Stavning af bogstavet "p": Talterapi øvelser til barnet

Bronkitis

Mange forældre står over for problemet med talefejl hos børn.

For at lære et barn at tale bogstavet "p" er det nødvendigt at lægge stor indsats, eller at søge hjælp fra en taleterapeut.

Eksperter siger, at dette ikke er en nem opgave. Du bliver nødt til at udføre specielle øvelser og gøre den rigtige formulering af sproget.

Øvelser til bogstavet "p"

For få årtier siden blev det antaget, at burren var forbundet med et kort tøjlæn, som er dannet i livmoderen.

Det forhindrer tungen i at bevæge sig frit, såvel som stigende, til fuldstændige lyde.

Der er flere logopediske problemer:

  1. Ingen lyd Barnet forsøger ikke at udtale en lyd, så i stedet for ordet "crow" siger han "vandt".
  2. Halsens lyd. Denne udtale er ejendommelig for udlændinge. I Frankrig eller Tyskland er det sædvanligt at burr lyde. Talefejl opstår ved unormal vibration.
  3. Vibration ved kanten af ​​tungen. Du kan se barnet og se, at i øjeblikket af udtalen af ​​bogstavet "p" inhalerer han luften til siden.
  4. Kuchersky lyd. Vibrationen af ​​læben opstår. En sådan talefejl forekommer sjældent, og når det udtales, hører voksne "tpr-r-y."
  5. Nasal lyd. Barnet lukker ikke passagen, der går ind i næsehulen. Luften passerer i den forkerte position, så lyden er ikke udtalt.

Der er flere gennemprøvede tale terapi øvelser, der vil hjælpe med at sætte lyden "p":

Hver af disse øvelser hjælper med at udvikle diction og det ønskede niveau af vibrationer. Hvis barnet ikke virker, skal forældrene lægge mere arbejde og være tålmodig.

Korrekt sprogindstilling: Talterapeutrådgivning

I stigende grad behandler forældre problemet med diktning hos børn til en taleterapeut. Præsenteret lyd er svært at producere.

Begynd klasser behøver ikke tidligere end 5 år. I denne alder nærmer barnet bevidst lektionerne.

Der er flere tips og anbefalinger fra en taleterapeut:

  1. Demonstration og forklaring. Forældre skal forklare barnet, hvor sproget skal være, hvad er den rigtige stilling, for hvilken der kræves en vibration.
  2. Mekanisk assistance. Denne metode hjælper i 80% af alle tilfælde. Barnet bør tilbydes at banke på tænderne og sige bogstaverne "ddd".

Det er tilladt at desuden bruge en sonde, en bomuldspinne, sømmer, gummihåndtag.

Der er andre måder, der er mere komplekse i teknologi og kræver hjælp fra en kvalificeret tekniker.

14 måder at sætte din egen udtale på

Der er 14 måder, der med succes anvendes i praksis og hjælper børn med at sætte lyden "p".

Følgende teknikker kan sondres:

    Det er nødvendigt at forårsage vibrationer. Barnet lægger hovedet på en specialistes knæ og suger tungen mod himlen. På dette tidspunkt bruger voksen tommelfingeren og pegefingeren, og presser tungens sidekant mod himlen.

Barnets opgave - med indsats for at blæse på tungen, så der opstår en vibration.

  • En stor del af tungen løftes af de øvre tænder. Derudover udtales lyde "ZZH".
  • Tungen skal være meget spændt og bred. På nuværende tidspunkt producerer pegefingeren hyppige oscillerende bevægelser fra den ene side til den anden. Finger sat under spidsen.

    Det er tilladt at bruge brystvorten, hvis hulrum er fyldt med blødt materiale eller bomuld. Du kan lave en plastikspatel derhjemme. Barnet åbner munden bredt og stikker sin tunge mod himlen. Det er vigtigt ikke at lade ham gå og begynde at blæse med al din magt. Når det bryder væk fra himlen, opstår der en kort vibration.

    Motion hjælper med at sikre følelsen af ​​vibrationer hos babyer uden brug af fremmedlegemer. Erklæring fra lyden af ​​"Z". Mange eksperter mener, at begge lyde er forskellige artikulering.

    Men du kan forsøge at sætte lyden "Z" for at gøre det lettere for barnet at klare brevet "P" i udtale. Det er nødvendigt at trykke på spidsen af ​​tungen til de nedre snit. Træk derefter vokalen "aaaaaa". Munden åbner og lukker igen.

    Når barnets mund er i lukket stilling, presses spidsen af ​​tungen på fordybningerne.

  • Udtalelse af stavelser. Det kan være følgende kombinationer: "dy-dy-dy", "du-dy-dy-dy", "dy-dy-dy-dyo", "ady-do-ady-do".
  • Berør overlæben med en bred kant af tungen. I denne stilling bør barnet blæse på næsespidsen ved hjælp af en summende lyd, der ligner "in-in".
  • Med pegefingeren kører de på underlæben og udtaler "in-in-in" lyden. Luftstrømmen begynder at vibrere.
  • Sange. Det er nødvendigt at synge stavelser "dy-de-do-doo".
  • I ét åndedræt skal du udtale lyden "g". Under udtale bevæges spidsen af ​​tungen tilbage i munden. Efter 2-3 sekunder høres et tydeligt bogstav "p".
  • Glide spidsen af ​​tungen over den hårde gane frem og tilbage.
  • Når vibrationen kommer frem, skal spidsen af ​​tungen begynde at bevæge sig i munden.
  • Barnet ligger ned på puden og laver en lang lyd "d". Talterapeuten tager sonden og begynder at flytte sproget i forskellige retninger. Under intens luftudånding høres lyden "p".
  • Hjemme er alle måder til rådighed for børn og voksne.

    Talerapi øvelser til lyd P

    Talterapi klasser for børn med det formål at fastsætte, fastsætte, indføre lyd til tale begynder med øvelser til at forberede sproget og evnen til korrekt og kraftigt at styre luftstrømmen.

    Gymnastik til forberedelse af taleapparat

    Fremstillingen af ​​taleapparatet til den korrekte udtale af P-lyden kan udføres under anvendelse af følgende øvelser:

    • Humming ship. På floden sejlskib. Han er stadig langt væk, men vi hører hans bip. Damperen kommer nærmere og nærmere. Yy yy
    • Blæse af fleece fra næsespidsen.
    • Børste dine tænder. Tunge løfter op og børster deres tænder, som en børste, ind og ud.
    • Hvidvask loftet Spidsen af ​​tungen ledes over himlen frem og tilbage.
    • Hop på hesten. At klatre, suger spidsen af ​​tungen til himlen og pludselig rive den af, hurtigt og langsomt.
    • Watch. At gøre pendulets bevægelser fra et hjørne af munden til et andet på et smalt sprog
    • En kop. Lav en kop ud af tungen, løft den op. Slap derefter af tungen og læg på underlæben.

    Logorytmiske øvelser

    At stole på udtalen af ​​lyde tæt på artikulationen, er det muligt at føre barnet til den korrekte udtale af lyden R.

    • Vi spiller basketball. Vi udtaler en kombination af stavelser, der rytmisk tapper bordet med hånden: ta-ta-ta-tak; du-du-du-tyk; Det er noget,-strøm; tu-tu-tu-tuk.
    • Vi leger tennis. Rytmisk bevægelse af børsten frem og tilbage med udtale af stavelserne ta-tu, ta-tu, så-du, da-du.
    • Vi hammer et søm i en væg. Skjul tungen bag de øverste tænder, hvil mod bumpene (alveoli) og tryk på dem, udtaler lyden af ​​T og D, eller en kombination deraf. Flyt ikke underkæben.
    • Vi er på parade. Dy-ja, dy-ja, doo-da, da-doo-dy. Tal stavelser, tegne punkterede linjer i luften eller på papir.

    Talerapi til børn

    Korrekt udtale af lyd P automatiseres ved at synge stavelser med denne lyd.

    Ra-ra-ra-ra - hestene kom ud af gården.

    Ro-ro-ro-ro - vi tager metroen.

    Mar ry ry - der er mange børn rundt om i huset.

    Ru-ru-ru - en hyrde tu-ru-ru.

    Ar-ar-ar - der er ild i skoven.

    Ur-ur-ur - i min bores hænder.

    Op-op-op - på vægtæppet.

    Andre talterapi øvelser til brevet p

    Talterapi øvelser på bogstavet P omfatter øvelser til at skelne bogstavet P på brevet og lyden af ​​P ved øre blandt andre lignende bogstaver og lyde. Disse øvelser kan vælges uafhængigt.

    • Vis billedet hvor lyden var skjult eller bogstavet R.
    • Tænk på ord, hvor lyden eller bogstavet P er i forskellige dele af ordet.
    • Fang lyden. Roma - hjemme, Marina - hindbær, skeer - horn, kræft - lak.
    • Godt huske rimer med lyd eller bogstav P.

    Du kan vælge dem fra værkerne A. Barto, S. Marshak og andre børneforfattere.

    Talterapi klasser med bogstavet P skal udføres af en specialist på et udstyret kontor mindst 2 gange om ugen. Sørg for at give en hjemmeopgave. Det er nødvendigt at målrette forældre til at styre udtalen af ​​denne lyd for at automatisere den i barnets tale. Du skal bruge så meget tale materiale som muligt med dette brev; rimer, eventyr, sange, mønstre, gåder.

    Tale terapi klasser derhjemme

    Hvis du ikke kan besøge en taleterapeut, kan du selv gennemføre tale terapi klasser. Men det er meget vigtigt at konsultere din læge først. Forældre bør huske på, at talterapi klasser begynder med opvarmning til sproget, først efter at du kan gå videre til mere komplekse opgaver.

    Du kan sætte lyden P med overgangen fra lyden af ​​T, D. Vi retter det i stavelser, ord og sætninger. Øvelser skal slå. Det er også vigtigt at rose barnet oftere og konstant gentage øvelserne og forsøge at diversificere dem med nyt talemateriale. Man kan tænke på digte med bogstavet P alene med barnet.

    På gården er brænde.

    Marina elsker tangeriner.

    Talterapi øvelser på P lyd udføres normalt fra 5 år, fordi dens udtale betragtes som den sværeste opgave, og denne lyd fremstår sidst i barnets tale.

    MirTesen

    Alt om vores mirakelbørn

    Indstilling af lyden "p" i barnets tale: effektive øvelser

    Det antages, at barnet skal udtale alle lyde ved en alder af fire, men han kan lære lyden af ​​"p" korrekt, indtil han er fem år gammel. Hvordan hjælper dit barn med at klare denne opgave?

    Russisk lyd "p" betragtes som en af ​​de sværeste at artikulere. For at udtale det korrekt har vi brug for taleapparatets hede bevægelser. Barnet er ikke let at håndtere dette. Som følge heraf skifter han simpelthen denne lyd i ord, erstatter den med dem, der kan artikuleres: "l", "s" eller "nd" eller udtaler lyden på en gasning måde (med en guttural ringetone).

    Hvad forhindrer barnet til at udtale "p"

    Sublingual tøjle (lille membran under tungen). Ved seks år skal barnets tunge strækkes til 8 mm eller mere. Hvis det er kort, kan tykkelse, stillesiddende, med lyden "p" problemer opstå. I dette tilfælde skal du enten prøve at strække det ved hjælp af specielle øvelser eller skære i klinikken.

    Forstyrret lyd udtale. Et problem med tidligere lyde (for eksempel et barn forvirrer whistling og hissing lyde) kan senere blive et problem med lyden "p". Mest sandsynligt vil udtalen af ​​denne lyd også blive overtrådt.

    Hvis barnet i stedet for lyden "p" udløser lyden "l" - situationen er normal og let korrigeret. Disse to lyde er ens i sprogposition, men det er lettere at udtale "l", og barnet, der hører "p" i en persons tale og forsøger at gentage det, vælger den nemmeste måde. Hvis barnet erstatter lyden "p" med andre lyde, er situationen mere kompliceret, men i dette tilfælde er det muligt at sige, at han hører det.

    Hvis barnet savner lyden, svælger, kan det antages, at lydens fonemiske opfattelse er forstyrret.

    Overtrædelse af fonemisk hørelse. Høreapparatet kan ikke opfatte hele talen helt, men kun individuelle lyde. I dette tilfælde taler vi om overtrædelsen af ​​fonemisk hørelse, som manifesterer sig i form af problemer med sondring af lyde.

    Spidsen for udviklingen af ​​fonemisk hørelse sker i en alder af 4-5 år. Men selv op til denne alder kan man bemærke, at barnet ikke hører det. Ved at udtale ord, forpligter han sig til at erstatte lyde eller springe over individuelle lyde.

    Tegn på en overtrædelse af fonemisk hørelse er en alvorlig grund til at vise et barn til en taleterapeut. Årsagen til en overtrædelse af fonemisk hørelse kan være skade på centralnervesystemet, og kan være normale adenoider eller otitis.

    Artikulationsapparatets tone (tunge, kinder, læber). Hoppelyde kan også tale om manglen på udvikling af talemuskler. Barnets talemuskler kan enten være utilstrækkeligt mobile (hypotoniske) eller for stressede (hypertoner). I begge tilfælde lider lydudtalen.

    Adfærdsproblemer. Som vi har sagt, kræver udviklingen af ​​lyden "p" den største indsats fra barnet. Det er særligt vanskeligt at lægge lyden "p" hos børn med adfærdsmæssige lidelser, som f.eks. ADHD (attention deficit hyperactivity disorder). Ikke mindre problemer med at lære udtale forekommer i tonisk afslappede børn.

    Halsen "s." Hvis barnet udviklede sig i overensstemmelse med normerne, hører alle lyde og processen med at lære talen ikke forårsagede ham nogen problemer, han har ikke vane med at arbejde på erhvervelse af talevidenskaber. I dette tilfælde forsøger man at reproducere lyden "p", kan den tage den mindste modstands vej og erstatte det vanskelige at udtale "p" med en enklere version, nemlig den guttural "p" (i dette tilfælde opstår vibrationen på grund af guttural tungen).

    Korrigering af "p" halsen er meget vanskelig, da i dette tilfælde omskoling er påkrævet. I dette tilfælde skal du helt sikkert kontakte en taleterapeut. Situationen er yderligere kompliceret af, at mange forældre simpelthen ikke kan skelne mellem "p" halsen og "p" af sproget.

    I alle disse tilfælde er det vigtigste at bestemme, hvorfor barnet ikke selv kan klare lyden "p". Og den sikreste beslutning er at kontakte en taleterapeut. En kvalificeret taleplejersker kontrollerer tøj- og tonefonemisk hørelse, bestemmer halsen "p" (hvis den er til stede) og om nødvendigt foretager en korrektionsrute. Hvis du ikke har brug for korrigerende hjælp, kan du forsøge at udvikle lyden "p" selv.

    Et barn kan også have et dårligt udviklet artikulatorisk apparat og taleåbning forkert udleveret. For udviklingen af ​​artikulationsapparatet, opfordre barnet til at gøre det mest behagelige - at grimme mere, vis tungen, drej den ind i et rør, lav sjove ansigter. Kun en professionel taleterapeut kan levere taleåndring til et barn, hvilket viser, hvilke øvelser der skal udføres og hvad man skal sige. Efter alt dette kan du gå til de øvelser, der vil hjælpe barnet til at tæmme den recalcitrant lyd "p".

    Obligatoriske betingelser

    Din baby vil mestre komplekse lyde med succes, hvis du regelmæssigt træner med ham. Til at begynde med skal du besøge en talepædagog flere gange, hvorefter du vil kunne studere med dit barn uafhængigt efter lægens anbefalinger. Har tålmodighed og gør dig klar til at tilbringe en halv time på øvelser hver dag. Enhver aktivitet, herunder tale terapi øvelser, bør bringe behagelige følelser til barnet, så tilbringe dine klasser på en legende måde.

    Indstilling af et komplekst brev forekommer i tre faser. Først må du lære barnet at lave en lyd alene og derefter øve sig for at tale det i stavelser og ord og kun derefter fortsætte til træning af streaming-tale.

    Indstilling af lyden "p" uden en taleterapeut. Articulation gymnastik

    Du skal starte med artikulering gymnastik. Det udfører to opgaver på én gang: det hjælper lyden til at modnes (forbereder talesystemet til at udtale lyden) og "opvarmer" tungen, læberne, kinderne lige før sessionen. Ellers kan motion ikke virke.

    Talgymnastik udføres bedst foran et spejl. Eller i efterligning, når barnet gentager sig efter en voksen. Det er tilrådeligt at lave øvelser hver dag og ikke for længe. Hovedbetingelsen - barnet vil kunne lide det. Bedre hvis gymnastik ligner et spil.

    Separate øvelser af artikulationsgymnastik er kun beregnet til at træne vokalapparatet for at udtale lyden "p". De træner udånding, strækker tøjet, styrker tungen i den øverste position.

    En god kraftig udånding er nøglen til succes. Såpebobler eller en pingpongkugle, som du skal kunne køre ind i målet, for eksempel mellem to terninger, hjælper dig med det her godt. Dette er en meget spændende øvelse, der danner den rigtige luftstrøm. Flere spil til udånding - her.

    Træn "Swing". Munden er bred åben, tungen bevæger sig op og ned, skiftevis på tænderne. Hold de øverste tænder i 10-20 sekunder. Denne øvelse træner din tunge for at strække sig opad og strækker hyoidbroen.

    Øvelse "Velsmagende marmelade". Hæv tungen til overlæben og slikk læberne med uret og mod uret. Vi strækker vores tunge til næsen. Hold det "brede" sprog.

    Øvelse "Tyrkiet". Åbn munden, nå overlæben med tungen og frem og tilbage bevægelser med en bred forkant af tungen på overlæben uden at river tunge fra læben. Forøg hastigheden og prøv at udtale "bl-bl-bl."

    "Painter". "Mal" sproget i tænderne, kinderne, øvre himmel (frem og tilbage).

    Øvelse "Vi straffer den frække tunge." Vi sætter tungen ud og adskillige gange "biter" den hurtigt med vores læber, mens vi blæser luft. Med denne øvelse skal du slappe af din tunge med dine læber og træne din udånding.

    "Hest". Sprog klikker på den øverste himmel, efterligner en hestes klatter.

    "Mushroom". Ved udførelsen af ​​øvelsen "Hest" stopper vi engang tungen, "klæber" den til den øverste himmel og holder den i 10 sekunder i denne position. Sublingual tøjled strakt - dette er "ben svampe."

    Hvis alle taleplejeøvelser er gode, udfører barnet dem nemt, du kan begynde at starte lyden selv.

    Talerapi øvelser for børn på formuleringen af ​​lyden "p"

    - Barnet smiler og åbner munden, så han slår tungen i den øvre gane fra de øverste tænder til siden af ​​halsen og ryggen. Gentag 10-12 gange.

    - Barnet smiler og åbner munden. Lidt stikker tungen fremad og ryster dem, som et pendul, fra øre til øre 10-20 gange.

    - Og igen smiler vi og åbner vores mund. Tungen presses mod den øverste gane, som om barnet er ved at udtale en lang og blød lyd "нь". Uden at ændre tungens position, skal du åbne munden bred, bred og tæt. Gentag 15-20 gange.

    - I starten åbner vi som altid vores mund og smiler. Spidsen af ​​tungen udføres på den indre overflade af de øverste tænder fra side til side 10-15 gange. Så vi skiftevis tunge mod hver øvre tand indefra.

    - Og endnu en øvelse. Barnet åbner munden, strækker spidsen af ​​tungen ved forenden og forsøger at udtale "s-z". Så skal du flytte tungen tilbage, hvile mod den øvre gane ved bunden af ​​tænderne og sige "HHH" igen. Lyden er sjov, barnet vil helt sikkert nyde denne øvelse.

    Hvordan man lærer et barn at sige "p"

    Vi træner lyden "p"

    1. Barnet skal åbne munden, trykke på spidsen af ​​tungen til bunden af ​​de øvre tænder, rytmisk og hurtigt udtale lyden "ddd". Efter et par sekunder beder han om at sige "dd-d" på en stærk udånding. Hvis babyen føler en stærk vibration af tungen, er det en harbinger, at "p" snart kommer til at falde.

    2. Til denne øvelse har du brug for en talterapi spatel, bestil den hos en specialbutik eller køb den på et apotek. Brug det meget omhyggeligt, men sikkert. Spørg dit barn om at åbne munden bredere og træk lyden "WF", og bevæg bevægelsen gradvist tættere på bunden af ​​de øvre tænder. Efter et par sekunder skal du forsigtigt skubbe barnet under spatelens tunge og begynde forsigtigt og rytmisk at ryste tungen til venstre og højre, hvilket skaber en vibration. Lad barnet trække "W-W" på en stærk udånding og føle vibrationen, husker den.

    3. Bed barnet om at åbne munden bredere, drej tungen tilbage så vidt som muligt og udtalt stavelsen "s-za". På dette tidspunkt slip en spatel under tungen og bevæg dem rytmisk til venstre og højre. Hvis du gjorde alt rigtigt, vil du høre en meget tydelig solid "p."

    Gør det samme, lad barnet sige "Z-zi", og gør de samme bevægelser med en spatel som i den foregående øvelse. Denne gang vil der være en blød "p" lyd.

    Begyndelsen af ​​lyden "p" taleterapeuter sammenlignes med motorens fabrik. Derfor kaldes hovedmotoren "Motor".

    Øvelse er en fortsættelse af øvelsen "Svampe". Under tungen presset til den øverste himmel sætter vi en finger (det er bedst at sætte fingeren på barnet selv, eller du kan bruge en vatpind). Barnet skal kraftigt skubbe luftstrømmen, mens man udtaler en lang "ddddd" (nogle børn klarer sig bedre med lyden af ​​"zhzhzhzh"). På nuværende tidspunkt gør vi med pegefingeren (eller Q-tip) hurtige oscillerende bevægelser under tungen fra side til side.

    Tungen er spændt, spidsen af ​​tungen er afslappet og vibrerer. Barnet skal føle, hvordan det sker. Gradvist begynder sproget at vibrere alene, og "rrrr" udkommer. Motor startede. Det tager lidt tid, og fra "motor" kan du gå til den uafhængige lyd "p".

    Automatisering lyd "p"

    Lyden "p" er meget vanskelig, og selvom den er "afviklet", er det meget svært at automatisere det til flydende tale. Denne situation sker ofte: barnet grås, og i hans tale er lyden "p" fraværende. Den omhyggelige proces af lydautomatisering begynder.

    Først lærer vi at kombinere den "nyfødte" lyd med vokaler, konsonanter, så bringer vi det til automatisme i ord, sætninger og tale som helhed. Tale terapi hjælpemidler på formuleringen af ​​lyden "p" indeholder normalt alle de nødvendige stavelser, ord, sætninger og endda små tekster med henblik på at øge kompleksiteten.

    For det første behandles lyden "p" gennem konsonantlydene "d" og "t" i stavelser: "dra" / "draw" / "friend", "tra" / "tro" / "tru." Så det er lettere - barnets sprog " "Fra disse hårde gane lyder og går til" p. "

    Så fjerner vi den oprindelige konsonant: "ra" / "ro" / "ru". Introducér de omvendte stavelser: "ar" / "op" / "ur". Vi vrider variationerne til automatisme, indtil barnet lærer at gentage med vibrationer. Og indtil det tidspunkt, hvor denne lyd produceres i alle stavelser, er det ikke værd at fortsætte.

    Gå derefter til ordene. Begynd med ordene med den oprindelige "p" eller endda gennem lydkombinationen "tr" (græs, hånd, skjorte) og derefter til "p" mellem og sidste (ko, hegn).

    Parallelt og fra stavelser til ord lærer vi at skelne mellem blød og hård "p" (for "p" er sproget presset tættere på himlen og tættere på tænderne, for "p" er det mere afslappet og ligger lidt dybere).

    Oftest hører barnet disse forskelle og ændrer lydene. Nogle gange skal du sige det, for eksempel at blødgøre det sprog, du skal flytte.

    Så gradvist er automatiseringen af ​​lyd i tale.

    Hver lyd har sin egen automatiseringsperiode. Whistling automatiserer hurtigt og hisser lidt længere, lyden "p" automatiserer den længste. Du har brug for tålmodighed, tid og mild udholdenhed til almindelig træning (hver dag for at udtale ord med barnet, for at lære mejsling). På den ene side, alene, uden træning, vil lyden ikke blive løst. På den anden side er der ikke behov for at skubbe på nogen måde. Efter alt har lyden allerede optrådt, og det vil sikkert fungere før eller siden, alle forudsætninger eksisterer allerede herfor.

    Indstilling af lyden "P". Øvelser og andre taleterapeuter

    Om lyden "P"

    Problemer med lyden "P", måske den mest almindelige årsag til at kontakte en taleterapeut. Først og fremmest skal det bemærkes, at aldersnormerne for lyden af ​​"P" er 5-6 år (i forskellige kilder). dvs. Det vurderes, at et barn "indtil nu" har ret til ikke at udtale "P". Dette er en teori. Men i praksis, i mangel af lyd "P" i tale, råder jeg dig til at begynde at øve sin produktion fra 5-5,5 år.

    Men et meget vigtigt punkt! Det sker så, at barnet har en lyd "P", men det er ikke-standardiseret, dvs. forkert. Der er forskellige muligheder: "hals" P, "driverens" P, dvs. med vibrationer af læber og kinder, osv.). I dette tilfælde skal du muligvis kontakte en tale terapeut tidligere. dvs. hvis en forkert lyd optrådte ved 4 år, bør du ikke vente 5,5 år, da en sådan forkert udtale bliver endnu mere forankret i tale og vil kun være sværere at korrigere over tid. Vær opmærksom på, at vi i dette tilfælde ikke taler om at erstatte lyden "P" med andre lyde ("L", "B" osv.), Men om fejlagtigt udtale.

    "P" lyden anses for at være en af ​​de sværeste lyde, og jeg indrømmer, at jeg går ind for specialisten, der sætter den, og jo mere korrigerer den forkerte udtale. Hvorfor? Der er mange nuancer. Det er nødvendigt at tage hensyn til sprogets mobilitet, dets tone, dannelsen og styrken af ​​luftstrålen, artikulatorisk beredskab og andre øjeblikke. Ellers risikerer vi at forårsage en forkert lyd i tale. Og fastsættelse af det er meget vanskeligere end at sætte det. I øvrigt sætter talterapeuterne i princippet lyden "P", dvs. efter alle de andre lyde er der allerede optrådt i barnets tale.

    Imidlertid foreslår jeg at overveje nogle af de muligheder, der er tilgængelige for mødre hjemme. Men før det, anbefaler jeg at forberede barnets artikulationsapparat ved at udføre specielle øvelser til tungen.

    • "Hest" - klik tunge langsomt og stærkt, efterligner klatren af ​​hestens hover. Vigtigt: Underkæben forbliver ubevægelig.
    • "Swing" - Åbn munden, tungen skiftevis til næsen og derefter til hagen.
    • "Fodbold" - munden er lukket, læberne er lukkede. Med spidsen af ​​tungen med kraft hviler vi mod en, så den anden kind.
    • "Tyrkiet" eller på en anden måde - "talker" - vi holder den brede spids af tungen frem og tilbage langs overlæben uden at tåle tungen. På samme tid udtale BL-BL-BL.

    Hver øvelse udføres 10-15 gange.

    Staging fra lyden "D"

    Vi beder barnet ringe lyden "D". I dette tilfælde skal spidsen af ​​tungen være stærk og stærk hvile på himlen på det sted, hvor alveolerne (bumpene) er placeret. Sound D, vi slags træk, vi gentager uden at stoppe: "Ddddd". Når man udtaler lyden "D", bør sproget ikke brydes væk fra alveolerne. Tryk tungt så hårdt, at det på et tidspunkt vibrerer, og du hører "DDD-PPP". Dette er begyndelsen på at udtale lyden "P". Dernæst begynder vi at udtale stavelserne: DRA, DRO, DRA, DRE, DRI, dvs. dem, hvor "p" lyder hårdt. Vær opmærksom på dette og brug ikke stavelser med en blød "P" (Dre, Dree, etc.). Dette er scenen for automatisering, dvs. introduktion og fastsættelse i lyden "P". Over tid, gå til ordene der begynder med "DR": kamp, ​​ven, drage og så videre.

    Så arbejder vi P i ord på "TR": græs, feje osv. Når barnet lykkes i at udføre disse øvelser, begynder vi at "afbryde" D-lyden, som vi ikke behøver for at bryde væk fra den. For at gøre dette vælger vi par ord, som disse: tordenby, bromskæg osv.

    ADVARSEL! Hvis den ovenfor beskrevne lyd ikke lykkes, kan du prøve følgende. På det stadium, hvor barnet udtaler "dddd", skub forsigtigt tungen dybt ind i munden. Bevægelsen skal være meget let! For at gøre dette kan du bruge en ispinde. Du kan også forsøge at vibrere lidt (ca. midt i tungen) med denne pind. Hvis du lykkes, vil du høre lyden af ​​"DDRR", og med det begynder vi at arbejde i henhold til ordningen, der allerede er skitseret.

    Erklæring fra lyden "F"

    Denne metode er kun egnet, hvis barnet har en god og klar lyd "F". Vi spørger barnet i lang tid med bestræbelserne på at udtale lyden "F" og flytte tungen lidt dybere ind i munden. Du skal høre en kort (one-beat) lyd "P". Hvis vi lykkes, fortsætter vi med at gentage denne øvelse, reparere lyden, og fortsæt derefter til dens automatisering analogt med det, der er beskrevet ovenfor. For det første stavelserne med "ЖР", "DR", "TR" og så videre.

    Erklæring fra lyden "C"

    En vigtig betingelse er, at barnet har den korrekte "C" lyd. Denne metode er usædvanlig, idet lyden vi fremkalder under indånding, mens vi som regel gør det ved udånding. Og generelt, vores hele tale - på udånder. Vi beder barnet om at udtale lyden "Ssss" i lang tid, og derefter indånde lidt gennem munden og presse tungen til alveolerne. Hvis alle disse handlinger blev udført korrekt, så skal vi høre en kort "P", som vi begynder at arbejde på i henhold til ordningen lød ovenfor.

    Hvis dit barn har lyden "P" i en isoleret lyd, dvs. han kan sige "P" separat, og samtidig udtaler han ikke lyden i ord, du kan nemt automatisere lyden selv, dvs. introducere det til tale. MEN det er vigtigt, at det er den rigtige lyd. Automatiseringsalgoritmen svarer til det, jeg beskrev ovenfor: først udtaler vi det i stavelser, så i ord, hvor først lyden er i begyndelsen, så i midten, så i slutningen. Og aerobatics - vi fastsætter udtalen i sætninger, chistovorykah, patter og digte.

    Og vigtigst af alt husker vi, at vi udfører alle øvelserne om lydens udfordring i form af et spil! Dette er vigtigt. Det er trods alt muligt at tænke på, at vi ikke blæser med tungen, men "blæser sejlet", hvorunder vi sejler til havet, at vi ikke indånder tungen, men ønsker at sætte "sneglen tilbage i skallen" osv. Opret spilssituationer, fantasere, for at maksimere barnets inddragelse. Vi bør ikke provokere negative reaktioner i babyen. Vi er ikke forlovet, men vi spiller og så tror mig, resultatet bliver flere gange hurtigere.

    Jeg vil også rådgive bogen "Self-help for Speech Therapy", forfatter MA. Polyakov. Dette er en glimrende praktisk vejledning til lydoptagelse, med en forklaring på subtiliteterne, nuancer, med mange muligheder og måder.

    Ekaterina Petunina, tvillingerne og en praktiserende taleterapeut. Forfatteren af ​​bloggen om barnets udvikling og taleudvikling af børn.

    Især til Hipsta Mama.

    Tale terapi klasse "Lyder [R], [P '], bogstavet" P "

    OLGA TESLA
    Tale terapi klasse "Lyder [R], [P '], bogstavet" P "

    tema: "Lyde af" P "," p ", bogstavet" P ".

    mål: artikulering af lyd P, P,; bestemme lydstedet i ordet,

    ord lyd analyse; udarbejdelse af tilbud i henhold til den fastsatte ordning.

    1. Artikulation af lyd.

    Guys, se på brættet, her er billederne, navngiv, hvad der er på dem vist: pen, kræft, rose, fisk.

    Hvad har disse billeder til fælles? (Alle begynder med lyden af ​​P).

    Så med hvilken lyd vil vi arbejde i dag? (R)

    Lad os sige det lyder som om vi startede en motor. (P-P-P)

    Hvilken lyd er en vokal eller konsonant? (Konsonant)

    Hvorfor er P-konsonant lyd? (fordi det ikke kan synges, han møder en forhindring i munden, når han udtaler)

    Hvad kunne være lyden "P"? (HARD, SOFT)

    Sig lyden "P" ordentligt. (først sammen, derefter individuelt).

    Sig lyden "P" SOFT. (først sammen, derefter individuelt).

    Hvad er de ord, der begynder med lyden af ​​R. (BØRNKALLORD)

    2. Find ord med lyd.

    Nu vil jeg læse dig et digt, og du vil huske ord, der har lyden "R": CUT, RIVER - RIVER

    FRA STRAND TIL STRAND,

    FÅ VI ER.

    Gennem STRIPEN DIREKT

    3. Automatisering af lyd.

    Den næste opgave er en chatter.

    Hvordan udtaler vi en chatter? (Vi udtaler alle lyde tydeligt.)

    RA-RA-RA - Spillet begynder,

    RU-RU-RU - Vi vil spille spillet.

    For det første er koret udtalt, så individuelt, en efter en, fire eller fem børn.

    4. spil: "Ret billedet til ejeren."

    Guys, lad os lege med dig i spillet: "Ret billedet til ejeren."

    Vores kendte gnomes Tim og Tom blandede deres billeder og kan ikke fortælle, hvor deres billeder er (pen, kræft, rose, fisk, rogn, radise, flod, ris).

    Det er nødvendigt at bestemme hvilken 1 konsonantlyd der er hård eller blød i billedets titel og placere billedet under kabinetets hus.

    Jeg opfordrer 1 barn til hvert billede.

    Vælg dig selv et billede, sig højlydt, hvad der er afbildet på det.

    Koka lyd "P", TV. eller SOFT. ?

    Barnet tager billedet i hænderne, viser børnene, kalder ordet højt, bestemmer hvilket lyd og placerer det under den tilsvarende gnome.

    5. Bestemmelse af lydstedet i ordet.

    Guys, du har lydstrimler på borde, sæt dem foran dig.

    Hvad lyder P vokal eller konsonant? (Konsonant)

    Så hvilken farvefirkant skal vi bruge? (blå og grøn)

    Jeg vil kalde dig ord, og du vil bestemme lydstedet i ordet:

    RISSE (I BEGRUNDELSE AF ORDET, (GRØN,

    VARME (I AFSLUTNINGEN AF ORDET, (BLUE,

    PAINT (I MELLEM AF ORDET, (BLUE,

    KOKKER (I AFSLUTNINGEN AF ORDET, (BLUE,

    CAMOMILE (ved begyndelsen af ​​ordet, (blå,

    STRAND (I MELLEM AF ORDET, (GRØN,

    VÆKST (I BEGRUNDELSE AF ORDET, (BLUE,

    OST (I AFSLUTNINGEN AF ORDET, (BLÅ).

    Spørg børnene, hvor de hører lyden i ordet ---

    6. Fizminutka (finger øvelser).

    Og nu vil vi hvile og lave fingerøvelser.

    En rose steg ved hegnet

    En sommerfugl flutterede over den.

    På stramt lille stilk kravlede bille til blomsten.

    Her kravlede han til blomsten,

    Jeg slog ned alle kronblade.

    Inde klatrede, grunted,

    Og løb tilbage. To hænder knopper,

    Våben krydsede, vinkede som vinger.

    Fra albue til hånd, fingre op.

    Bøj dine fingre en efter en.

    Knytnæve til at gnide i hånden.

    Fra børsten ned, fingre.

    7. Lydanalyse af ordet "ROSE".

    Hvilken blomst blev nævnt i fingergymnastik?

    (I finger gymnastik blev der sagt om ROSE.)

    Lad os lave en god analyse af ordet ROSA.

    Du har konvolutter på borde, farvede firkanter i dem, med hvilke vi vil udpege lyde og dreje et billede på kanten af ​​bordet.

    Navngiv ordet vist på kortet. (ROSE)

    -Navn 1 lyd. (R)

    Hvad er vokalen eller konsonanten? (Konsonant)

    Hvilken lyd er hård eller blød? (Fast stof)

    Hvorfor? (Efter lyden "p" kommer lyden "o", det giver hårdhed til lyden "n").

    Hvilken farve betegner vi en hård konsonant? (Blå)

    (Jeg beder et barn om at sætte på tavlen, andre gør på jorden)

    -Navn 2 lyd. (Om)

    Hvad er en vokal eller konsonant? (Vokal)

    Hvilken farve betegner vi konsonantlyden?

    (Jeg beder et barn om at sætte på tavlen, andre gør på jorden)

    -Navngiv 3 lyd. (B)

    Hvad er vokalen eller konsonanten? (Konsonant)

    Hvilken lyd er hård eller blød? (Fast stof)

    Hvorfor? (Efter lyden "Z" kommer lyden "A", det giver hårdheden til lyden "Z").

    Hvilken farve betegner vi en hård konsonant? (Blå)

    (Jeg beder et barn om at sætte på tavlen, andre gør på jorden)

    -Navn 4 lyd. (A)

    Hvad er en vokal eller konsonant? (Vokal)

    Hvilken farve betegner vi konsonantlyden?

    (Jeg beder et barn om at sætte på tavlen, andre gør på jorden)

    Tjek hinanden, om du har lagt ordningen ud af ordet ROSE.

    Hvor mange ord har rosen? (4)

    Hvor mange konsonantlyde er i ordet ROSA? (2)

    Hvor mange vokal lyde er i ordet ROSA? (2)

    Hvor mange stavelser i ordet ROSA? (2)

    Hvorfor 2? Hvilken regel kender vi? (Hvor mange vokaler er i et ord, så mange stavelser)

    Navn 1 stavelse (RO) Navn 2 stavelse (FOR)

    Vægten. Lad os afgøre, hvilken stavelse der falder stress.

    8. Forberedelse af forslag til ordningen.

    Lad os nu lave en sætning med ordet ROSE i henhold til denne ordning.

    ___ ___ ___ ___.

    Hvor mange ord vil der være i en sætning? (4)

    Børn kommer med tilbud.

    Navn 1 ord i sætningen, navngiv 2 ord i sætningen, navngiv 3 ord i sætningen, navngiv 3 ord i sætningen.

    Sig sætningen spørgende.

    Sig sætningen udråb.

    (Hvis tiden er tilbage, udfører vi opgaven på et stykke papir.)

    Så med hvilken lyd arbejdede vi i dag? (R)

    Hvilken lyd er det? (konsonant) Hvad kan det være? (hård, blød)

    Hvad gjorde vi ellers i klassen? (de fastslog lydstedet i et ord, lavede en god analyse af ordet ROSA, lavede en sætning med ordet ROSE).

    Individuel tale terapi lektion "Fødselsdag i brevet. Lyd [P] og bogstavet "P" Individuel talebehandling. Talerapeuter: M. Levkina. Om: Fødselsbogstav R. (Lyd og bogstav P) Trin: Fastgørelse korrekt.

    Individuel tale terapi session "Lyder [R], [L], [L '], [Sch], [H]" Indstilling af lyden "R"; automatisering af lyde: "L" i historien, "U" i stavelser, "L" "i sætninger," H "i ord; udvikling af intonationselementer;

    Undergruppe læseklasse i den forberedende gruppe af børn med ONR II-III niveau "Lyder [t], [t ']. Brev T "Emne: Lyde [t], [t,]. Brev T. Formål: at konsolidere evnen til at differentiere lyde [t], [t '] i ord, sætninger og form tilsvarende.

    Talerapi literacy klasse med studerende i klasse 1 med HVD "Disse mystiske lyde og bogstaver" Tale terapi lektion med studerende i klasse 1 "Disse mystiske lyde og bogstaver." Software indhold: Korrektive uddannelsesopgaver:.

    Talerapi klasse 1 "Bordservice. Lyd [Ш] og brev Ш »Oversigt over beskæftigelsen i 1 klasse. Emne: Lyd og bogstaver S. Bordservice. (Lektion 1) [/ h3] Formål: Opdatere ordbogen om emnet "Dishes". Bekræft udtale.

    Talerapi klasse 1 "Bordservice. Lyd [Ш] og brev Ш »Oversigt over beskæftigelsen i 1 klasse. Emne: Lyd og bogstaver S. Bordservice. (Lektion 2) Formålet med lektionen: Opdatere ordbogen om emnet "Dishes". Bekræft udtale.

    Tale terapi klasse i senior gruppe for børn med ONR "Lyd og brev X" Tale terapi session om dannelsen af ​​fonetiske og fonemiske repræsentationer i den ældre gruppe for børn med ONR. [/ b] Lektionstema: Lyd og.

    Tale terapi klasse "Lyder [G] - [G ']. Dværgens eventyr og generne "Organiserede uddannelsesaktiviteter" lyder Mr. Gy. Genes og Gnomes 'eventyr "• Bekræft den korrekte udtale af lyde G, G, giv.

    Præsentation "Consonant lyder [Р], [Р ']. Brevet R. p. Stavelsen er en del af ordet. Session 21,22. "Ikke alene er læsefærdighederne lært, hvordan sprogets soniske virkelighed vil blive afsløret for barnet, strukturen af ​​lydformen af ​​ordet.

    Talebehandlingsklasse for den forberedende gruppe "Lyd [Ts] og bogstav C" Formål: - Bekendtskab med lyd [Ts] og bogstav C. Opgaver: Uddannelsesmæssigt: - At berige og aktivere vokabulæret af børn på emnet "Forår".

    Talerapi øvelser på lyden "p"

    Lyd P er en af ​​de sværeste udtale for et barn. Barnet lærer at udtale denne lyd en af ​​de seneste, men alligevel bør lyden af ​​p allerede leveres til skolen. Uden tvivl kan du tage et barn til en taleterapeut, men du kan også gøre det gratis hjemme med vores design. Klasser er ikke vanskelige. Alt du behøver er et ønske om at øve og tålmodighed.

    Forberedende fase

    Session 1

    Rumlig opfattelse udvikling
    - Hvem sidder du mellem? Hvem sidder til din højre? Hvem sidder til venstre?
    Øvelser til vejrtrækning. Udviklingen af ​​en lang jævn udløb
    "Nyd duften af ​​parfume." Indånder gennem næsen og endda udånder langsomt gennem munden.
    "Fodbold". At køre en bomuldskugle ind i porten. Træk læberne "rør" og blæse på en bomuldskugle, forsøger at køre den ind i "porten".
    Ansigtsartikulære øvelser
    Squinting øjne. Alternativt lukker og åbner øjnene. "Sove, højre peephole. Vågn op Sov, venstre kilehul. Vågn op Sove med det samme, begge øjne! Vågn op! "
    Udøve udviklingen af ​​underkæbens bevægelighed
    - Munden er vores tunge hus. Læber er døre. Dørene til huset, hvor tungen lever, åbner og lukker.
    Åbn bredt og luk derefter munden, tæt pressede læber.
    Lip og kind øvelser
    "Smile".
    - Lad os vise, hvor sjov og glædelig vi er. Stretch læber i et smil.
    "Horn".
    - Forestil dig at du er kaptajnen. For sejlerne at høre dig, skal du tage et horn, det vil styrke din stemme. Træk læberne bredt "rør".
    "Knead dej til pandekager." Bevægelse af læber og kinder på venstre og højre, op og ned.
    Øvelser til sproget
    "Bage pandekagerne." Åbn munden bred, læg en bred tung på din nederste læbe og hold den op til 5-7.
    "Børste dine tænder."
    - Efter at have spist, skal du børste tænderne. Mund åben, læber smil. Rens de øverste tænder med et bredt spids af tungen indefra og derefter udefra.
    "Velsmagende marmelade".
    - Vi spiste pandekager med marmelade. Lick din overlæbe.
    Udvikling af stemme og omskiftelighed af organets articulatoriske apparater
    "Spiller med bolden." Udtalelse af stavelseskombinationerne ta-ta-ta-so, du-du-du-tyk, den-den-den-aktuelle (rytmisk hånd tapping på bordet med stress på den sidste stavelse).
    "Spille tennis." Udtaler syllabiske kombinationer af ta-tu, ta-tu, så-du, så-dig med den rytmiske bevægelse af din højre hånds børste frem og tilbage.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Forfining af udtalelsen og det auditive billede af lyden [p].
    - Lyt til, hvordan en vred hund griner: rrrrrr. En sådan lyd vil du lære at udtale. Du vil helt sikkert lykkes, hvis du prøver. Nu skal vi lege med dig. Jeg vil lave mange forskellige lyde, og du klapper dine hænder, hvis du hører lyden [p] blandt dem.
    Spillet "Fang lyden [p]". Valg af lyd [p] på baggrund af andre lyde, der er langt fra akustiske og artikulatoriske tegn. Lyder: [с], [з], [р], [м], [ф], [в], [р]. Stavelserne af sa, ra, du, ry, mo, ro, fy, ry, ku, ru, poo.
    - Er der en lyd [p] i ordene havkat, grød, kål? Og i ordet kræft: (hånd)?

    Session 2

    Udviklingen af ​​hørelse og hukommelse
    Percussion rytme på tromlen.
    Åndedrætsøvelser
    Udvikling af en stærk luftstråle.
    "Brisen cirkler bladene." Hvis blad flyver væk næste?
    Rull på bordet spolen eller boblen.
    Lip øvelse
    "Lad os spille på et rør." Træk læberne smalle "rør" og hold i denne position under kontoen til 5-6. Du kan udtale lyden [y].
    "Spiller det store rør." Træk læberne ud med et bredt "rør" og hold i denne position under scoren til 5-6.
    Gentagelse af øvelsen "ælte dej".
    Øvelser til sproget
    "Klikker".
    - For at bage pandekager tændes den elektriske ovn.
    "Bage pandekager." Glider en tynd, splayed tunge mellem dine tænder. Tungen skal være tænder.
    "Lækker pandekager." Lick overlæben bred tunge.
    "Læber med tunger spiller skjul og søger." "Skjult overlæbe." Luk overlæben med en bred tunge.
    "Skjul underlæben." Luk nederste læbe med en bred tunge.
    Udviklingen af ​​omskifteligheden af ​​organets articulatoriske apparater. Kombinationen af ​​tale med bevægelse
    Udtalelsen af ​​stavelseskombinationer med håndens bevægelse: dette og det (knytnævepalme), det-du (palme-kant), det-det (den knastede kantpalme).
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Spil "Fang lyden." Lyder [ш], [ж], [р], [л], [р], [л '], [р], [л]. Stavelserne gik, ra, zhu, ru, ra, la.
    Lagt ud og kaldte billeder om emnet "Grøntsager".
    - Find billeder, i hvilke navne der er en lyd [p]. Vis den røde tomat, appelsin gulerødder, grønne ærter.
    Bestemmelse af lydens position [p] i ordene tomat, spire, ærter. Betegnelsen af ​​lydens position [p] i "lydhuset".

    Session 3

    Afslapningsøvelser
    "Heste". Børnene står på højrebenet, venstre, bøjede på knæet og rører gulvet. Hænder foran brystet (spænding), positionændring: slip hænder, stå på begge ben (afslapning). Gentagelse med ændring af positionen af ​​benene.
    Åndedrætsøvelser
    "Heste snør." Blæs stærkt på afslappede læber før vibrationer.
    "Træneren stopper hesten." At skrive luft ind i lungerne, med en kraft til at blæse den ud, så læberne vibrere: prrrrrr.
    Mimic øvelser
    "Glædelig - trist." Undersøgelse af piktogrammer, der skildrer ansigterne hos mennesker i forskellige følelsesmæssige tilstande. Udtryk tilstanden sjov og tristhed.
    Kæbe og læbeøvelser
    "Tykk hamster". Hamsteren bærer kornet bag hans kinder. Blæser begge kinder. Hældes kornet ud. Træk kinderne.
    "Mink hamster." Bred "tubule" med åben mund.
    - Åbn munden, stræk dine læber fremad.
    "Fence".
    - På måden hamster mødtes her er et sådant hegn. Smil, luk og vis alle dine tænder.
    Alternationen af ​​et bredt "rør" med et efterfølgende grin.
    Øvelser til sproget
    "Tungen ser ud som vejret er i dag." Løft den brede spids af tungen til næsen og sænk den til overlæben.
    "Træernes grene svinger." Den brede spids af tungen løber først op til næsen og falder derefter til hagen.
    "Lad os gå på en hest for svampe." Sugende tunge til himlen og klikke. Stop hesten. Vibrationer af læberne: prrr.
    "Vi ankom i skoven og gjorde vej gennem vinden." Stikker tungen mellem tænderne.
    "Forbered en kurv til svampe." Bøjning af spidsen af ​​tungen "kop".
    "Woodpecker banker på træet."
    - I skoven så vi en spejl. Lyt, hvordan han banker. Åbn din mund brede, løft tungen med de øverste tænder, slå spidsen af ​​tungen langs "bumps" (alveoli), siger: ttt-tt, ddddd, td-td-td. Underkæben er i ro.
    Udviklingen af ​​omskiftelige organer i det artikulatoriske apparat. Kombinationen af ​​tale med bevægelse
    "Woodpecker giver et signal til sine kyllinger." Udtalelse af syllabiske kombinationer dy-dy-dy-dy-dy-duc da da da da dak, do-till-till-do-dock-dock med vægt på den sidste stavelse.
    "Woodpeckere hilser os." Udtalelsen af ​​stavelser dy-ja, dy-ja, dy-ja, doo-d-dy, da-doo-dy på en udånding.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Spillet "Fang lyden [p]". Valg af lyd [p] mod baggrunden af ​​lyde, der ligger tæt på akustiske og artikulatoriske tegn. Lyder [1], [p], [br], [p], [l '], [p']. Stavelserne af ra, la, sha, ra, lu, ru, li, ry.
    - Find og udskyde billeder, i hvis navn der er en lyd [p]. Billeder er givet om emnet "Fruits".
    - Identificer lydens position [p] i ordene pære, persimmon, granatæble. Vis på lydlinjen hvor lyden bor [p] i ordet persimmon.

    Lektion 4

    Rumlig opfattelse udvikling
    - Hvor skal du finde? Jeg vil gå til højre - jeg finder en asp boletus;
    Åndedrætsøvelse
    "Sputnik". Blæs på et lille stykke bomuldsuld ("satellit"). Hvilken satellit vil stige højere?
    "The Tempest". Smil, tryk spredt tungen mellem dine tænder. Stærkt blæser luft, tvinger læber og tunge til at vibrere.
    Mimic øvelser
    "Vi tager på ferie." At skildre tristheden. Undskyld at dele med dine yndlingslegetøj.
    Lip øvelse
    "The Kiss". Vi siger farvel til min mor. Trækker frem lukkede læber.
    "De gik, gik, nærmede sig gruben." Træk læberne "tragt".
    Øvelser til sproget
    "Lad os gå igen for svampe på en hest." Hesteklatterne på fortovet. Klatret med et variabelt tempo, spinder tungen oprindeligt og falder derefter ned.
    - Åbn din mund bredt, hold din underkæbe med din hånd, klik på din tunge. Stop hesten.
    Vibrationer af læber og tunge.
    "Den lille egern ringer til egern"
    - Så egernen. Lyt til hendes navn Belka.
    Spidsen af ​​tungen er bragt under overlæben og med et klik kommer ud, trækkes ned og tilbage.
    "Svamp".
    - Vi hjælper egern til at samle svampe til vinteren. Saml svampe og hæng en knude.
    Sucking tongue til himlen.
    - Jeg skærer og sætter en kantarelle, boletus, boletus, boletus i kurven (billeder af svampe er lagt ud).
    "Blæse et stykke svamp." Lav en "svampe" og udtyd lyden [n].
    "Cup".
    - Lav en kop, jeg hælder dig lidt te.
    Runde læber, hold din tunge ud af munden og hold den i "cups" -positionen.
    "Spætte".
    - Vi mødes igen af ​​en spejl.
    Åbn munden, løft tungen med de øvre tænder og bank på alveolerne, udtræng lyden.
    Udviklingen af ​​omskifteligheden af ​​organerne i artikulationsapparatet
    - Vi tager tilbage med tog. Jeg hører lyden af ​​hjulene.
    Udtalelse lyder tddd, tddd
    At sige stavelserne ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, du-dy, du-dy, du-dy kombineret med rytmisk tapping med begge fingers indeksfinger på bordet og derefter tegne indekslinierne i højre hånd med pegefingeren i højre hånd.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Bestemmelse af lydens position [p] i ordene lynx, græs, mound. Flytning af en cirkel er et symbol på lyden [p] i det ønskede vindue i "lydhuset".

    Session 5

    Psyko gymnastik
    - Billede en klumpet hvalross på land og yndefuldt - i vandet, billede en hval i isfanget.
    Åndedrætsøvelser
    Udvikling af en stærk luftstråle.
    "Hval kaster en vandkilde." Vibrationer af læber og tunge.
    Mimic øvelser
    - Forestil dig at du og jeg kom ind i Arktis. Meget koldt.
    At skrive luften i lungerne med en kraft til at blæse den ud, så læberne vibrere med inddragelsen af ​​stemmen: brrrr.
    Lip øvelse
    "Hvalros". I Arktis så de en hvalross. Sænk lædernes hjørner nedad.
    Skift af smil og "rør". En hav elefant sejlede fra Antarktis for at besøge en blåhval. Hans mund ser ud som en elefants åbne kuffert. Blåhval klemmer vandet gennem hans overskæg. Stretch læber i et smil.
    "Spermhvalen åbnede munden og fanger plankton." Alternationen af ​​et bredt og smalt "rør".
    "Polynya". Åbn munden. Tegn læberne inde i munden (læberne er anstrengt). Gå tilbage til startpositionen og udtyd lyden [n] flere gange. Læber afslappet.
    Øvelser til sproget
    "Hvaler giver signaler." Clatter med variabelt tempo og med forandring af læders position. Afstanden mellem tænderne skal være mindst 1,5 fingre.
    "Hvaler svinger på bølgerne." Åbn munden bredt, tryk tunge sidekanter på tungen til de laterale øvre tænder næsten til hjørnetænderne, hæv og sænk spidsen af ​​tungen ved at berøre det øvre og nedre tandkød.
    Berør spidsen af ​​tungen er den indre, så den ydre overflade af snitene.
    "Hval-narwhalen gennembler isen med sit lange horn." Tryk tungen på de øverste tandkød, udtyd lydene ttt, ddd, td, td, td, td.
    "Hvalerne stænder." De hæver og sænker deres haler. Alternationen af ​​"kop" og splayed tungen.
    Udviklingen af ​​omskifteligheden af ​​organerne i artikulationsapparatet
    "Skibet på bølgerne." Pty-pto, pty-ptu, bda-bda, bdu-bdo, pty-pto-pto, pty-pto-ptu-pta stavelser i kombination med fingers bølgeformede bevægelse.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    - Er der en lyd [p] i ordene hvalrossen, kræft, blæksprutte?
    Percussion af det rytmiske mønster af ordene blæksprutte, hvalros, narwhal.
    Spil "Fang lyden." At skelne mellem ord, der lyder som: grøftfiskeri, varmt beklager, horn - skeer, ramme - lama.

    Session 6

    afslapning
    "Builders". Løft maleskovlen (spænding). Fjern skuffen (afslapning). Hold en tung hammer (spænding). Sæt en hammer (afslapning).
    Åndedrætsøvelser
    Kæmpe stærkt og forsøger at rulle en lille bil mellem to terninger.
    Zaduvat på spidsen af ​​tungen, sæt "skovl" og forsigtigt men fast berøring kun overlæben, den nederste med kæben trukket ned.
    Lip og kind øvelser
    "Angry Turkey". Blåse begge kinder. Alternativ inflation af begge kinder.
    Øvelser til sproget
    "Chatterbox". "Kalkunen er sur." De gik ned ad gaden og så en vred kalkun. Runde læber og gøre hurtige bevægelser af tungen frem og tilbage ved at røre de øverste tænder.
    "Lav en sving".
    - Tag hammeren, lav nu en sving. Løft tungen ved de øvre tænder, tryk på tungen med tandkødspidsen og udtalt dt-dd-dt-dt-dt.
    Underkæben er i ro.
    "Swing".
    - Gynge på gyngen. Løft og sænk spidsen af ​​tungen ved at røre den øvre og nedre tandkød. "Up - down, up - down, stærkere, Olenka, hold fast!"
    "Sæt en kop på hylden."
    - Kom hjem, vi ville drikke. Tungen ligger fladt på underlæben. Men koppen. Lav en "kop".
    Alternationen af ​​"kop" og splayed tungen.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Er der lyd [p] i ordene TV, kræft, raket? Bestemmelse af lydens position [p] i ord.

    Session 7

    Afslapningsøvelser
    "Loggere". Skovhugger hugge boughs (spændinger) med en økse, læg øks (afslapning). Rul bjælkerne, hæv dem på maskinen (spændinger), træt (ryster med afslappede hænder).
    Åndedrætsøvelser
    "Tag snefnuget af din næse." Med en kraft til at blæse på tungen, buet til overlæben, forsøger at blæse bomuldsulden fra næsen.
    "Hurricane". Zaduvat på spidsen af ​​tungen, sæt "skovl" og forsigtigt men fast berøring kun overlæben, den nederste med kæben trukket ned.
    Øvelser til sproget
    "Svamp". Sucking tongue til himlen. Hæv tungen til himlen, strækker tøjlen til grænsen. Hold tungen i den øvre position, indtil spyttet løber.
    "Harmonika". Sug tungen til himlen, så skiftevis åbne og lukke munden.
    "Swing inde i munden." Tryk på de øvre snit til den øvre eller nedre overflade af tungen.
    "Gravemaskine bucket". Hold tungen "kop" udenfor og inden i munden.
    Sæt den spatulerede tunge, så den berører sidekanterne på de øverste tænder, og selve tippet berørte den øvre tandkød, indånder og ånder uden at river tårens kanter ud af tænderne. Spidsen af ​​tungen stikker derefter tæt på tyggegummiet og kastes derefter til de øvre snit. Hviske til tromle med spidsen af ​​tungen
    Alternationen af ​​"cups" og "shovels".
    "Painter". Åbn din mund bredt, rør tunge på spidsen til den bløde gane og før dem frem og tilbage.
    Udviklingen af ​​omskifteligheden af ​​organets articulatoriske apparater og det koordinerede arbejde af læber og tunge
    "Tænd for den elektriske boremaskine." Udtalelsen af ​​stavelserne JJ, JJ, JJ, JJ, J-JU, J-Jo.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Bestemmelse af stillingen af ​​de første og sidste lyde i ordene Roma, Paradis, Zakhar, Egor.
    - Hvor har du hørt lyden [p] i ordet Roma?
    Sæt en blå cirkel i vinduet "lydhus" svarende til lydpositionen.
    Lydindstilling [p]
    Positionen af ​​organerne i artikulationsapparatet
    med ordentlig udtale af lyd [p]
    Formen af ​​læberne og afstanden mellem snitene svarer til de positioner, hvor den næste vokal udtages. Forkanten af ​​tungen er hævet til alveolerne i de øvre snit. Der ligger et smalt hul mellem tungen og alveolerne, hvorigennem den udåndede luftstråle passerer, hvilket bringer spidsen af ​​tungen til en jitterstilstand.
    Audionel opfattelse af fonemet. Oprettelse af et auditivt billede af lyd
    "Rychalochki".
    "Moms-dyr lærer unge grise." Efterligning af grus af en vred hund, hvalp, tiger, tiger cub, panter osv.
    "Thunder roars."
    Dannelsen af ​​det visuelle billede af lyden [p]
    Vis artikulationsprofil. Viser positionen af ​​artikulationsorganerne ved hjælp af fingrene. Knock fingrene på højre hånd, foldet i form af en "kop", på knoldene i venstre håndflade.
    Dannelse af det kinestetiske billede af lyden (følelse af artikulationsorganernes stilling). Beskrivelse af positionen af ​​artikulationens organer.
    "Twitch on the stick". Udtaler en isoleret lyd [p] med bevægelsen af ​​pegefingeren langs en tegnet spiral.

    Lydproduktion [p] af ME Khvatsevu (1959)

    1. For at producere udåndet luft skælv af begge læber, først hvisk, derefter med stemme. I tilfælde af vanskeligheder flyttes pegefingeren hurtigt op og ned ved at berøre læberne.
    2. Det samme, men med den frie spids af tungen placeret mellem læberne. Kombinationen af ​​denne vibration med vokalerne [a], [y], [o], [s].
    3. Blæser på spidsen af ​​tungen, som tæt berører kun overlæben. Blæser er gjort så stærkt, at de forårsager vibration i overlæben sammen med spidsen af ​​tungen.
    4. For at producere skiftevis blæser på spidsen af ​​tungen, så tæt på læberne, så placeret i tandhulen.
    5. Åbn din mund bred, sug bred tunge til himlen. Springer stærkt på spidsen af ​​tungen og forsøger at forårsage en vibration.
    6. Løft spidsen af ​​tungen til alveolerne og træk lyden i lang tid [3], mens du hurtigt flytter pegefingeren langs bunden af ​​tungen, tættere på kanten.
    7. Udtal stavelseskombinationen bagved med en lidt langstrakt lyd [3]: zzzz-due. Under gentagelse af stavelser bevæger tungens forkant op og fremad, indtil en akustisk spalteffekt [p] kombineres med vokalen [a]. Derefter udføres hurtige bevægelser af sonden fra venstre mod højre og højre mod venstre. På tidspunktet for vibrationer høres lyden [p].
    Efter udseendet af lyden [p], for at udarbejde hvisken vibrationer: 1) fortsæt med at rumle på kort rykkende udånding; 2) udvikle en lang rommel på forskellige tonehøjde 3) Rumble med en gradvis styrkelse og svækkelse af stemmen.
    8. Sæt den spatelignende tunge så den berører sidekanterne af de øvre tænder, udtalt: dz-sz-sz, dz-sz-sz-sz-s, dz-sz-zz -s-s. Tungen bør fastsættes bortset fra den mindste del af spidsen af ​​tungen.
    Spatel tungen stramt presset til de øverste tænder og blæser på spidsen af ​​tungen.
    9. "Tromme". Hæv tungen ved de øverste tænder, slå spidsen af ​​tungen på tandkødene og udtale ddddd. Underkæben er i ro.
    10. Hurtig gentagelse af en udånding af lyd [e], formuleret på en særlig måde. Med en let åben mund, når du lukker forkanten af ​​tungen, ikke med skråninger, men med tandkød eller endda med alveoler: dd, dd, dd, ddd, ddd, dd, ddd, ddd, ddddd. Tempoet stiger gradvist.
    11. Brug som den oprindelige lyd [t]. Td, td-d, tdd-d. Yderligere to-, trefolds gentagelse af lyden [d] ender med vokalerne [a] eller [s] (dd, dd, dd.dd, dd, dd.ddd, ddd, ddd, ddd, ddd, ddd.). Kun tungen skal arbejde med den faste mandal. For at løse den åbne mund og den stationære underkæbe, kan en træspatel eller en gummistang indsættes sideværts mellem molarerne.
    12. Tryk og tøm tungens spids tydeligt og hurtigt ud af de øverste tandkød. På samme tid høres [t] - en lignende lydformation. Endvidere bliver der i sidste øjeblik lavet stærk blæser, der forårsager fladning af spidsen af ​​tungen: tttttttttttttttttpdrrrr. En lignende øvelse kan udføres ved hjælp af lyden [e].
    13. Den rullende udtalelse af lydkombinationen tr med fingrene først og derefter uden dem. I første omgang udtaler lydkombinationen af ​​tr kun i en hvisken, da nervøs spænding strækker sig til strubehovedområdet og vil hæmme tungens arbejde.
    Hvis lyden [p] opnås med de foregående lyde [t] eller [d], indsættes der en reduceret (fuzzy) vokal lyd [s] (hul, tyrra) mellem dem. Nogle anstrengelser knyttet til dette forsinker udtalen af ​​de første lyde [t] og [d]. Næste udtalte darra, tarr. Endnu en gang begynder stavelser med lydene af [k], [p], [b] (crrrr, prrrr, brrrr).
    Brug af mekanisk assistance
    "Balalaika".
    Under den lange præsentation af fricativet [p] er en spatel med en kugle ved enden indesluttet under tungen. Hurtige bevægelser til højre og venstre forårsager mekanisk vibration af tungen. Der er en alternativ lukning og åbning af forkanten med alveolerne. I stedet for en spatel med en bold, kan barnets finger, der tidligere vaskes og forarbejdes, anvendes. I de første klasser udføres fingerbevægelser ved hjælp af en taleterapeut, og i fremtiden virker barnet selvstændigt.

    Lydproduktion [p] af R.Е. Levina (1965)

    Når du udskifter lyd [p] med et blødt par [p '], bør barnet blive tilbudt at åbne munden bredt og gøre en lyd [p'] mere udstrakt, idet du flytter forkant af tungen tilbage, hvilket medfører en hårdere skygge af lyd.
    Når du erstatter det omvendte, skal du opnå en gradvis bevægelse af sproget fremad, til de øvre fortænder, fortsæt fra kombinationen af ​​konsonanten med front vokalen [og].
    Artikulation øvelser er nødvendige for at få den rette artikulering af lyd [p]. En form for motion er rettet mod at have opnået den korrekte artikulering for at få den såkaldte fricative [p], men hidtil uden vibrationer. Det er nødvendigt at rette den fricative lyd [р] på stavelser, ord og sætninger.
    En anden form for motion er rettet mod at generere vibrationer i tungen. Grundlaget for indstilling af lyden [p] kan være lydene [ш], [ж]. Det er nødvendigt at tilbyde barnet at åbne munden, men uden at afrunde læberne, og at tegne en lang lyd [w], der flytter forkanten af ​​tungen lidt frem til tandkødens øverste tænder. Det er vigtigt i dette tilfælde, at den resulterende lyd udtages med tilstrækkeligt pres af udåndet luft, med et minimumsafstand mellem tungenes forkant og tandkødene.
    For at generere en vibration kan du bruge lyden [d], udtalt på en udånding. Det skal være opmærksom på artikulationen: munden er bred åben, lukningen af ​​forkanten af ​​tungen opstår med tandkødene i de øvre tænder eller med alveolerne.
    Først er der en to-, tredobbelt ensartet gentagelse af lyden (dd, dd, dd, ddd, ddd, ddd), så gentages gentagelsen af ​​den sidste lyd (dd, dd, dd, ddd, ddd, ddd). Lyden [d] kan gentages flere gange jævnt (dddddddd) og med et rytmisk udvalg af hver tredje lyd i serien (ddd, ddd, ddd). Som den oprindelige lyd bruges lyden [t] (td, td, tdddd, tdddd). I yderligere arbejde afsluttes to-, trefolds gentagelse af lyden [d] af vokalerne [a] eller [s] (dd, dd, dd, dd, dddd, ddd, ddd, ddd).
    Fremkomsten af ​​uafhængige vibrationer af sproget fremmes ved udtale af kombinationer af lyde [t], [d] med en frikativ [p] (dr, dr, dddr, dddr, tr, tr, tttr, tttr).
    For at generere vibrationer udtaler du [g] i stedet for lyd [p] i ord med en kombination af dr eller tr ("tdava", "tdamvay", "tduba", "ddova", "ddozd", "ddug").

    Lydproduktion [p] af A.I. Bogomolova (1979)

    Tænder lidt åbne i en afstand på 1,5-2 fingre. Hæv tungen til himlen, strækker tøjlen til grænsen. Tryk på tunge sidekanter tæt mod himlen med tommelfingeren og pegefingeren. Midterparten af ​​tungen og tæppet skal forblive ustrakte. Åndedræt dybt, med en kraft til at blæse luften med inddragelse af stemme. Lydkombinationen vil vise sig. Øvelsen gentages mange gange, hvilket gradvist øger trykket i luften. Lydkombinationen vil gradvist gå til tr.
    Det er vigtigt at sikre, at spidsen af ​​tungen er vibreret og holdes mod himlen, og kanterne af tungen ligger ved siden af ​​de øvre tænders laterale kanter. Under tryk af en stærk luftstråle opnås et kort transportforhold spontant. Efter fastgørelsen af ​​den korte st er det nødvendigt at træne den rullende lange tr - først ved hjælp af fingre og derefter uden fingre.
    Automatiseringslyd [p]
    Udtale af isoleret lyd [p]
    Spilopgaver til fastsættelse af den isolerede udtale af lyd
    onomatopoeia
    Efterligning af et flys brøl, en arbejdstraktors eller maskinens motor, en tigers grise osv.
    "Lad os starte en traktor." "Lad os starte bilen." Maskinens motor er ikke slukket. Bilen går på en lang vej. Barnet ruller skrivemaskinen på bordet og laver lyden rr-rr. Hvis maskine vil rejse videre Hvis motor vil arbejde længere? Kør ud af gas. Fyld bilen med benzin og kør videre.
    Samtaler mellem mødre af dyr med deres unger (for at udtale lyden [p] med forskellig styrke og højde af stemme).
    Den store hund og hvalp er vred. En tigress lærer tigre at grille (at udtale en lyd [p] i en lav og høj stemme).
    Katten springer: "Murr-rr-r" (i lav stemme). Kattepurrer: "Murr-rr" (høj stemme).
    En krage og en krage trænger: "Kar-rr-r" (lav og høj stemme).

    Automatisering af lyd [p] i stavelser

    Session 1 Automatisering af lyd [p] i stavelser med sammenkædning af konsonanter (tr, osv.)

    Rumlig orientering
    - Bliv så, at foran dig var et vindue. Vend om, så du har et spejl til venstre. Gå til midten af ​​rummet. Hvad er tilbage af dig? Hvad er der til højre?
    Åndedrætsøvelse
    Rul en blyant over bordet, sørg for at luftstrålen ikke er intermitterende, men stærk og lang.
    Udviklingen af ​​artikulationsmotilitet
    Gentag tidligere øvelse.
    Udvikling af hukommelse, opmærksomhed
    Memorisering og gengivelse af stavelserier i kombination med bevægelse af hænder og fingre.
    Spilopgaver
    "Sår et træ." "Vi hugger træ". "Master huset."
    Tra-tra-tra; dra dra dra dra;
    tra-tra-tro; kerne-core-kerne;
    gnide-rub-rub; Dru-Drew-Drew;
    prøve-prøve-prøve; tør-tør-tør;
    tr-tro, truter; kerne-core;
    tra-tra, tru-tra; tør træk;
    Tor-tra-arbejdskraft; kerne-core-Dru;
    tra-tro-rub-prøve; kerne-core-tør-Drew.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    "Spiller med bolden." Fang bolden, hvis du hører lyden i ordet [p]. Talterapeut udtaler ordet og kaster derefter bolden. Bestemmelse af lydens position [p] i ordene brænde, stærk, kræft. Sæt en cirkel - et symbol på lyd i det tilhørende vindue i lydhuset.
    Bekendtskab med brevet p

    Lektion 2 Lydautomatisering [p] i omvendte stavelser

    Udviklingen af ​​hørelsen
    "Lyt omhyggeligt." Sid ned så mange gange som hørt klap og slår i en tamburin.
    Koordinering af respiration, artikulering og fonation
    ATP ATP ATP april;
    Neg-neg-neg-neg;
    formiddag, formiddag, formiddag, formiddag, formiddag;
    YTR-YTR-YTR-YTR;
    yatr-yatr-yatr-yatr;
    empl-emp-emp-emp-emp;
    yutr-yutr-yutr-yutr-yutr;
    ITR-ITR-ITR-ITR-ITR;
    ATP-neg-ingeniører;
    ITR-UTR-cop;
    yatr-ITR-UTR.
    Hvilken lyd mangler i ordet? Ouzo. abazhu. ty... Monte. BEE. Wete. Zefi. Moto. en handling..
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Percussion af det rytmiske mønster af ordene myg, arktisk, havn, arbuz, irga.
    Analyse og syntese af stavelser
    - Hvor mange lyde i stavelsen er? Hvad er den første lyd i stavelsen? Hvad er den anden lyd? Hvad lyder du i din stavelse? Lyden [o] "skabte venner" med lyden [p]. Hvilken stavelse er det?
    Betegnelsen af ​​stavelser ved farvesymboler.
    Skrivning stavelser fra bogstaver

    Session 3 Lydautomatisering [p] i åbne stavelser

    Udviklingen af ​​hørelsen
    Percussion rytme på tamburinen.
    Koordinering af respiration, artikulering og fonation
    Spiløvelse "Musikere". Vi spiller tromlen, trompeten, con-trabas og trombone.
    At sige stavelser med vægtændring.
    Ra-ra-ra-ra; pa-ro;
    Ro-Ro, Ro-Ro; ry-ru;
    ru-ru-ru-ru; py-ry-po;
    ry ry ry ry ry; ra-ro-ru-ry.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Hvilken stavelse er overflødig? Ra-ra-ra-ry, ra-ra-ra-la.
    "Vi vil opfinde navne til dukker." I. (ra), Be. (ra), Ma. (ra) Le. (ra) la... (ra).
    Tilføj en stavelse. IND. (ra), shpo. pa), pa. (ra) til. (ra) men (Pa).
    - Hvilken stavelse forsvandt fra ordet Pinocchio? Boo. tino (ra).
    - Hvilken stavelse forsvandt fra ordet regnbue?. bue.
    - Navngiv den manglende stavelse. I. ta (ro) i på (ro), co. va (po), ne. (ro), kengu. (ru), co. (Pa).
    Analyse og syntese af stavelser
    - Hvad er den første lyd i stavelsen? Navngiv den anden lyd. Hvor mange lyde er der i en stavelse?
    - Bored en lyd [p]. Inviter ham lyden [y]. Lyden [p] "skabte venner" med lyden [y]. Hvilken stavelse er det?
    Udfør en lignende opgave med andre vokallyde.
    Læsning af stavelser

    Session 4 Automatisering af lyd [p] i stavelser med sammenkædning af konsonanter

    Rumlig orientering
    Legetøj er placeret i forskellige dele af rummet. Hvor skal du finde? Jeg går lige - jeg finder en killing. Tilbage vil jeg vende mig - jeg vil finde en bjørn. Venstre at gå - Jeg finder en hund. Jeg vil gå til højre - jeg vil finde ræven.
    Udviklingen af ​​stemme, respiration og omskiftelighed af organerne i artikulationsapparatet. Matchende tale med bevægelse
    Spiløvelse "Jonglere". Kaste kugler og udtale stavelser.
    Pra-pro; bh-bro-bru;
    Pru-lirke; BPA-BPO;
    pro-Pru-snage; ligge-vry;
    bh-bro; BPO, BPO-liggende-vry.
    bru-bry;
    - Hvilken stavelse er overflødig? Vera-kant.
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Bestemmelse af lydens position [p] i ordene fra en læge, kok, radiooperatør. Betegnelse af et sted for en lyd på en lydlinjeleder.
    - Lyt til ordene jumper, målmand. Hvilken stavelse går tabt?. gunas. tjære.
    - Lad os lave ord. Fortæl stavelsen stavelse, og jeg vil supplere det med en lyd [t]. Hvilket ord kom ud? Sig stavelse, og jeg tåler. Hvilket ord lavede vi op?
    Gør bogstaver p og ind fra dele.
    - Hvad er de samme elementer i disse breve? Find bogstaverne, der har sådanne elementer.
    Tegning stavelser fra bogstaverne i split-alfabetet.
    Arranger billeder på lamellerne: på toppen - i ord-titlerne er lyden i begyndelsen af ​​ordet, i midten - i ordnavnene i midten; på bunden - i ordene-navne i slutningen.

    Lektion 5 Lydautomatisering [p] i omvendte stavelser

    Rumlig orientering
    - Hvem står til din højre? Hvem sidder til venstre? Stå foran Misha. Bliv til Kolya. Hvem er bag dig?
    Udvikling af stemme, vejrtrækning og omskiftelighed af organerne i artikulationsapparatet
    Spilopgaver
    "Musikere". "Spiller balalaikaen."
    Fra-frou;
    Phra tilbagegående;
    Did-frou-Phra;
    Fra-did-frou-Phra.
    "Krokodil samtale med rhinoceros". Udtryk intonation, når man udtaler stavelser emotionelle tilstande.
    - Kra-kro. (Temmelig)
    - Kra-cro-kru. (Utilfreds)
    - Kra-kru-kru-kry. (Trygt)
    - Gro-gra. (Timid)
    - Gro-gra-gra. (indigneret, voldsomt)
    - Gra-Gra-Gro-Gro. (Stille)
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    "Spiller med bolden." Fang bolden, hvis ordet har en lyd [p].
    - Lav et ord. Sig stavelsen Kra, og jeg er lyden [n]. Hvilket ord kom ud? Sig gru stavelse, og jeg er sha. Hvilket ord kom ud?
    - Se på billederne og gætt ordene med den savnede lyd. K. Yysha, hr. Paz, hr. Helvede. Navngiv den savnede lyd.

    Opgaver anvendt i stadierne af lydautomatisering [p] i ord, sætninger, sætninger og sammenhængende tale

    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelser

    tra-tro-rub-prøve; kerne-core-tør-Dru
    Sig ordene korrekt
    Græs, gangbro, trawl, lysekrone, traktor, grøft, trappe, springbræt, reed, traktor chauffør, grøft, sporvogn, jerrycan, madras, i morgen, notebook, transport, morgenmad.
    Morgen, kabel, metro, spor, trojka, troper, stok, protektor, sømand, fortov, reed, gangsti, albatross, trolleybus.
    Peter, følte, liter, center, meter, minister, teater.
    Coward, arbejde, rør, rør, feje, skorstensfeje, persille, trompet, ostekage, vanskelig.
    Bonfires, asters, telte, meter, vind, gaiters, sløv, rive af.
    Cedars, thrush, drovni, den anden, flyvepladsen.
    Dragon - Dragon - Drakhechka.
    Brawl, fighter, otter, drapere, pandekage, hydra, firkantet, firkantet.
    Ven, kæreste, venskab, venskab, venlig, få venner.
    Antonymer. Fjenden er en ven.
    Skovle, kerne, hofte, brænde, træskærer, brænde, skumfrugt, trussel.
    Struts, Frygt, Strøm, Strømpe, Lysekrone, Bygning, Side, Byg, Builder, Island, Spåner, Frygt, Land, Skræmt, Skræmmende, Vandrende, Land, Skarp, Farvende, Hurtig, Skræmmende, Slank, Weird, Skavet.
    opgaver
    "Et ord - mange betydninger." Figur 17. Et rør - et musikinstrument, et rør på husets tag, et afløbsrør, et cocktailrør.
    Lad os hente ordene "slægtninge" til ordene spor, græs, rør.
    Græs - græs - græs - græs.
    Stien - stien - stien - stien - stien.
    Rør - rør - rør - skorstensfeje.
    Gentag disse ord.
    Gæt ordet fra de blandede stavelser af va-tra.
    Udfyld lyden (bogstav), stavelse.
    Ven - pludselig
    raki - kampe,
    kabel - sømand.
    Udskift lyden (bogstav).
    Gangway trawl
    gangway - drape,
    trawl - kæmpede
    græs - brænde,
    otter - spande.
    "Ordet i ordet." Brawl (kræft, bil, gave), transport (havn, tidlig, sport).
    Fortæl det rigtige ord.
    Woodcutter hakke. (Wood). På vejene går ikke. (Sporvogne). Kørsel rundt i byen. (Sporvogne). I grøften faldt. (Reed). Dragon gør øvelser på. (vandret stang). Sporvogn og vogn - dette. (Transport). Raya og Roma feje. (Yard).

    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelsen ra

    Sig ordene korrekt
    Kræft, ramme, krebs, tidlig, sår, radio, regnbue, arbejde, shell, shell, raket, racket.
    Ant, anthill, loaf, campingvogn, faldskærm, faldskærm, blæksprutte, blyant, karamel, tørrede abrikoser, kurabe, macrame, sne storm, ram, crucian karpe, garage, tromme, bagel, billede.
    Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, hul, bjerg, bark, hul, damp, blind, anspore, hundhus, kapsel.
    opgaver
    Hvilken lyd sluges af en ond troldmands lydmaskine i ord. helvede ha. akushka, mu... ave, ka. Andash? Gentag disse ord.
    Opdel ordet doghouse i stavelser. Sig ordet uden stavelse godt. Kennel - bark. Udskift lyden [k] med lyden [n]. (Nora.) Omstil stavelserne i ordet nora. (Tidlig.) Skift lyden [o] for at lyde [a]. (Rahn).
    "Ordet i ordet." Rainbow. (bue.) Hvilken stavelse forsvandt fra ordet?
    Omgruppér bogstaverne. Glad - en gave. Bjerghorn. Mara er en ramme.
    Rebus. Figur 18. Fisk, vandmelon, krabbe. Navn på emnerne. Fremhæv den første lyd i deres navne. Lav et ord af disse lyde. (Cancer.)
    "Stigen af ​​ordene." Læs ordene. Stave det korteste ord. Navngiv det længste ord. Hvor mange lyde er i hvert ord?
    kræft
    såret
    ramme
    regnbue
    shell
    shell
    Hvad er den fælles del af ordene ram, bagel, tromle?
    "Udvikl grammatisk struktur af tale."
    Spørg slutningen af ​​kloge ordsprog.
    Ash-ash-er, har roma. (Blyant).
    Shih Shih Shih på bordet. (Stave).
    Shom Shom Shom, tegner Roma. (med blyant).
    Wei-Wei-Wei, bærer et græsblad. (Ant).
    Sår-sår-sår, ram støv med. (Ram).
    Udskift lyden (bogstav). Mountain - det er tid - burrow - bark.
    "Brevet er tabt." Boo. en, ba an, ha allerede.
    "Ordet i ordet." Glæde (glæde, helvede, pillbox, højde), raket (kræft, keta), pirat (fest, skyde), tromme (bar, sår, slave), bagel (ram, ranka), skaller (kræft, ører), regnbue glad bue).
    "At lære at tænke."
    Hvad er fælles mellem kræft, krydderier og skal?
    Husk ordene - navnene på mad med lyd [p].
    Husk ordene - navnene på objekter, der bevæger sig, med lyd [p].
    Navngiv de elementer, der svarer til spørgsmålet "Hvem er dette?"
    Figur 19. Karabas-Barabas. Hvem hurtigere løber væk fra Carabas-Barabas - Pinocchio eller Artemon? Hvilke råd vil du give til Carabas-Barabas?
    "Ra-ra-ra, ra-ra-ra, spillet starter.
    Jeg beder dig om at navngive ordene nu med en stavelse af ra. "
    Tænk på fem ord, der begynder med stavelsen pa.

    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelsen ro

    Sig ordene korrekt
    Horn mund rye roma rose horn firma højde hjemmeland horn horn robot robot lektion kasse ærter ærter ærter ærter ost roset creme porte krage sparrow vej, tærte, tærskel, by, grøntsagshave, færge.
    opgaver
    "Sagde jeg ordene korrekt?" Dorobey, korokh, dorobka. Sig disse ord korrekt.
    "Et ord - mange navne." Horns, fjer, roset.
    Fjær af fugl, fjer til pen.
    Horns (ged), horn (pasta).
    Stikkontakt til marmelade, stikkontakt.
    Udskift lyden, brevet. Mundgrave. Rose - firma - horn. Gate - krage - krone - ko.
    Tilføj ordet horn til stavelsen. Hvad er det nye ord? Horn - tærsklen.
    Hvis ordet "invitation" til ordet rose [r] i første omgang, hvilket nyt ord vil det vise sig?
    Tilføj ordet Roma for at få ordet - navnet på blomster. Roma. (Shki).
    "Udvikling af hukommelse."
    Lyt, og gentag derefter ordene. Road, gate, crow. Lyt til ordene igen. Vej, port, krage, magpie. Hvilket nyt ord har du fundet ud?
    "Ordet i ordet." Tordenvejr (tider, horn, gas, bjerg, ros). Rhinoceros (næse, kuld, søvn, horn, voksede). Hytteost (tyv, horn, gov). Pie (horn, fest). Stier (horn, skorpe).
    Match rhyming ord.
    Crown -. (krage), horn -. (tærskel, tærte).
    Figur 20. Flere robotter.
    "Find de samme ting." Find robotter, der afviger i farve efter størrelse.
    Fortæl ordet.
    Sne faldt på. (Threshold)
    Kat blindede sig selv. (Pie).
    I mellemtiden skulptureret og bagt
    Bejds kagen. (Lækket).
    Tærter til dig selv bage
    Ikke fra sneen - fra melet!
    P. Voronko
    Gentag ordene. Kamille - lommer - cloudberries.
    Tænk ordene med stavelsen ro.
    Mange ord med po stavelse.
    Rose, Roma, mund, spand,
    Robot, skib, metro.

    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelse ry

    Sig ordene korrekt
    Lynx, fisk, fisker, marked, rødfisk, trug, græs, bjerge, kyllinger, bolde, tigre, spil, sporer, bæver, hummer, myg, trug.
    opgaver
    "Udvikling af hukommelse"
    Gentag ordene. Myg, burger, bjerge, bolde, gravhuller, gardiner, tomater. Hvor mange ord huskede du?
    Guiden Soundman stjal et halvt ord. Navngiv den sidste stavelse. Sha. st. men. IND. koma. tomat,. Somavia. st. men..
    Hvad er forskellen mellem en virksomheds ord - en rose; roar - lynx; bugser - bjerge?
    Hvad er de almindelige stavelser i ordene porte, krage, sparv?
    "Vi udvikler den grammatiske struktur af tale"
    Vælg ordet "familie" for ordet fisk.
    Fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fisker - fisker - fisk - fisk - fisk - bezrybe - fiskeri - fisker.
    Hvilket ord passer ikke? Lynx, trotter, trav, trav, skur.
    "Vi udvikler phonemic repræsentationer"
    "Stigen af ​​ordene." Læs ordene. Stave det korteste ord. Navngiv det længste ord. Hvor mange lyde er i hvert ord?
    brøl
    fisk
    fisker
    fiskere
    fiskeri
    "Ordet i ordet." Samtaler (tyve, dialekt, tider, roser, bjerge).
    Omgruppér bogstaverne. Fiskeren fisker.
    Match ordene.
    Ry-ry-ry, disse er ord med ry-stavelse
    bjerge, sporer, myg,
    spil, tigre og bolde.

    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelse py

    Sig ordene korrekt
    Arm, ærmer, haglgevær, bæk, pen, sejl, skjorte, vanter, kænguru, karrusel, foto pistol, chipmunk.
    opgaver
    Kender du disse ord: vaskehåndtag, greb, fly?
    En lille hængende håndvask - håndvask.
    Håndtagets håndtag, håndværktøjet er håndtaget.
    Planer - snedkerens planningsværktøj.
    "Vi udvikler phonemic repræsentationer"
    Udfyld ordet. Hånden er hånden. (c) - ærme. (A).
    Omgruppér bogstaverne. Krucha - pen.
    Tilføj lyd. Kabinen er et rør. Skift lyden [y] til lyden [o]. Navngiv et nyt ord. (Trail).
    Lav ord af blandede stavelser. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
    Ru-ru-ru, ru-ru-ru,
    vi fortsætter spillet.
    Jeg spørger med en stavelse af ra
    Jeg kalder nu ordene.

    Ord med stavelser gar-gor, kar-kor-kir
    Harmoni, accordeon, harpun, dias, øvre rum, ermine, stolt, bjergrige.
    Kort, lomme, cornice, kartofler, pap, cap, billede, karamel, karneval.
    Foder, skræl.
    Kirk, mursten.

    Automatisering af lyd [p] i stavelser og lydkombinationer af or-or-ur-yr; ir-er-juridisk-yar

    Sig ordene korrekt
    Ara, harpe, arba, bue, hær, kunstner, artilleryman, vandmelon, lasso; kugle, varme, damp, park, punch, koge, bord, kort, pap, lomme, lang båd, badger, zoo, mærke, gardin, harpoon, Barbosa, abe, harmonika.
    Jaguar, myg, blæksprutte, samovar, sukker, brand, brandmand.
    Sukkerskål, brødskål, brandmand, tøndeorgan.
    Bor, kor, kage, diæt, skorpe, mink, mønster, gård, foder, foder, økse, egor, hegn, tomat, tv, gulerod, Fedor.
    Bord, borscht, lokomotiv, gård, hegn, tærte, cottage cheese, bolt, bump, bump, motor, hætte, vaktmester, champignon, tomat, arkitekt, billedhugger, læge, vindue, boks, feeder, kurv.
    Boer, snor, snestorm, lemur, lampeskærm, vandret bar, talker, plasterer, kolander, Murka, Murzik, jakke, frugt, snørebånd.
    Skydespil, kefir, figen, skumfid, slæbebåd, ensartet, irga, Ira, flad, kommandant, folde skærm.
    Yurt, segl, våbenskjold, fersken, pil, guipure, musher.
    Ruff, bæver, tæppe, bål, rifler, skuespiller, chauffør, telt, fem, bokser, storm; fan, vind, pil, kløver, aften, båd, våbenskjold, kuvert, handsker, krater, nummer, minearbejder, poker, gemme, blåbær.
    opgaver
    "Vi udvikler den grammatiske struktur af tale" Kender du disse ord: ostekage, valle, Russula?
    Ordet "slægtninge".
    Hul, hul, hul, hul.
    Sig forsigtigt. Pie - tærte, cottage cheese - cottage cheese. Så vi behandler gæster? (Tærter, cottage cheese, cottage cheese.)
    "Vi udvikler phonemic repræsentationer"
    Skift ordene. Verden er en fest.
    Udskift lyden. Shirt - mærke, pug - juice.
    Udfyld ordet.
    Jeg vil sige pi stavelse, og du - ordet horn. Hvilket nyt ord kom ud? (Pie) Tvo. (horn.) Bar - leopard - badger. Ost - ost. Snørebånd.
    Match ord til tre, fire og fem lydmønstre.

    "Brevet er tabt."
    Ma. ka gå ka men ka ko ka.
    "Ord-rim." Hvad er lignende rhyming ord?
    En motor er et trafiklys, et tæppe er en bål, et horn er en tærte, en amanita er en tomat, osten er en verden, et kort er et skrivebord, et hegn er en økse, Egor er en motor.
    Sochinim digte med ordene gård, egor, hegn, økse.
    Shel Egor igennem. (Yard)
    Se - brudt. (Hegn).
    Tog Egorka. (Ax).
    Hurtigt repareret. (Hegn).
    Gentag et par ord. Domstolen er en muldvarp. Cake - port. Markeringsramme.
    "Ordet i ordet."
    Zoo (damp, park, karper), hatchet (økse, kat, hval, havn, strøm. Type).
    Automatisering af lyd [p] i ord med stavelser
    kant-Cro-Kru-montering, gro-gras gras-Afspiller
    Sig ordene korrekt
    Kran, krabbe, kant, nælde, maling, maling, fin, krater, stivelse, bunke, rudd, rød, kaviar, gnist, kranoperatør.
    Mole, crocuses, krokhal, krummer, mønster, dill.
    Cirkel, groats, drejning, cirkel, cirkel, korn, buckthorn, spinning, blonder, stor, stejl.
    Rotte, tag, veranda, vinge, dækning, låg, krusebær.
    Hail, røg, karaffel, granatæble, grænse, grænsevagt, fotograf, fotografering, druer, drue.
    Tordenvejr, trussel, forfærdelig, at true, torden, grotte, brøl, højttaler.
    Bryst, last, pære, grudge, laster, last, lastbil, tristhed, grub.
    opgaver
    "Vi udvikler phonemic repræsentationer"
    Gentag ordene. En flok - en flok - et søm. Hvilke ord har lyd [p]?
    Ændre ordet ved at omsætte eller erstatte lyde (bogstaver).
    Retten er molen, grotten er forhandlinger, rooks er læger, neglene er klynger.
    Afslut lyden (bogstav). Rose er en tordenvejr, glad - hagl, mund - en muldvarp, et bryst - en vred.
    Lad os lave nye ord. Hvilke ord kan der laves fra bogstaverne i ordet nål? (Willow, park, karpe, damp, kræft, Kira, tonehøjde, fest, Vika, Ira)
    Skift brevet.
    Rook - en læge.
    Thunder - grotten.
    Molen er en grotte.
    Ordene med stavelserne bra-bro-bru-br
    Broder, breaststroke, armbånd, tage.
    Øjenbryn, broche, broche, kaste, kaste, ford, sandwich.
    Træ, lingonberry.
    Ost, spray, stænk.
    Sandt, korrekt, sandfærdigt.
    Ark, kork, gennemsigtig, hoppe, jumper.
    Fonemisk analyse og syntese
    Bestem lydstedet i de navngivne objekter, og læg en cirkel under deres billede.
    Stave ordene, hvor lyden [p] høres i begyndelsen af ​​ordet. Stave ordene, hvor lyden [p] høres i midten af ​​ordet. Stave ordene, hvor lyden [p] høres i slutningen af ​​ordet.

    Automatisering af lyd [p] i sætninger

    Figur 21. Rød bold, tørklæde, champignon, granat.
    Pink krave, dahlia.
    Burgundy trøje, jumper.
    Orange cirkel, hegn.
    Rød rose, aster.
    Orange jakke, persimmon.
    Pink fisk skjorte.
    Rød fjer.
    Orange spand.
    Hooded krage.
    Motley thrush.
    Sort rav, røg.
    Agile, skarp sparrow.
    Pink fjer.
    Røde tomater.
    Orange shorts.
    Pink dahliaer, tørklæder, handsker.
    opgaver
    Find et par ord.
    Tidligt. (Morning).
    Tidligt. (det er tid).
    Tidligt. (Morgenmad).
    Rød. (bold, tørklæde).
    Georginer. (rød, pink, orange).
    "Find forskellene." Figur 22. To piger i jakker og handsker med dahlias og asters. Den ene har blomster i højre hånd, den anden holder venstre.
    Hvis du var kunstner, hvad ville du gøre med rød maling?
    Rød. (mønster, skib, helikopter, trolleybus, kran, bold, tørklæde, tomat, champignon, blyant, feltpids).
    Rød. (fisk, rose, tag, kam, skjorte, handske).
    Rød. (handsker, vanter, toadstools).
    Hvad vil du male i pink?
    Pinkkløver, trøje, trøje, trøje.
    Pink daisy jakke.
    Pink crocuses, shirts.

    Automatisering af lyd [p] i sætninger og sammenhængende tale

    To-ord sætninger
    Lav sætninger.
    Roma voksede
    Mara voksede
    Paradis og Marat voksede
    Græs er vokset
    Krabbe voksede op
    Kamille er vokset
    Tre ord sætninger
    Gentag sætningen.
    Tigre grusede højt. Kamelen har en pukkel. I dag er en kølig morgen. Føreren kører lastbilen. Trofim bærer en spand. Paradis revet en tusindfryd. Om morgenen er der dugge. Zakhar har en termos.
    Tænk på dine sætninger med følgende ord:
    Tigers..
    Den chauffør..
    Om morgenen.
    I en termos..
    Setninger på fire til fem ord
    Gentag sætningen. Benyt det ekstra ord i sætningen.
    Sejleren klatrer skibet på rampen, vejen. En lynx og en krage løb langs stien. Gulerødder gned på en rist, termoer. Affald og brænde smides i skraldespanden. I æsken er farvede blyanter, frugt. I havnen er der skibe, raketter. Druer vokser på vin tag.
    Setninger med fagforeninger a, og
    Zakhar samlet agurker og romatomater. Roma satte på udløseren og gik ud i gården. Zakhar og Roma fiskede. Roma fik en crucian og Zakhar - en rudd. Agurker og tomater vokser i haven. Yoghurt og kefir - mejeriprodukter. Far har et fly og en økse.
    opgaver
    Figur 23. Pinocchio, Artemon, Pencil.
    "Hvem skal besøge Buratino?" På hvilken vej går Artemon? Hvem vil komme til Buratino hurtigere - Artemon eller blyant? Hvad er kortere - sti eller vej? Vis den korteste sti.
    Emner til fortælling og fortællinger
    "Hvad er blomsterne." Støtteord: kamille, rose, aster, narcissus, nasturtium (have); geranium, tradescantia (indendørs); ærter, primrose, willow da Marya, kløver, alfalfa (eng); motherwort, Zhoster (medicinske).
    Figur 24. To vaser med blomster. Vaser er forskellige i størrelse og mønster. Blomster: roser, dahliaer, chamomiles, nasturtium, asters.
    Tænk og sig.
    Hvor vokser roser? Hvornår blomstrer roser? Uden hvilken er der ingen rosenbuske? Hvad sker der, hvis rosen ikke er vandet? Hvorfor vokser folk roser?
    Udfyld tilbuddet.
    Rød rose
    At blomstre roser er det nødvendigt.
    Hvis rosen ikke er.
    Beundre rosen og tusindfryd. (Hvilken smuk rose! Hvilke smukke tusindfryd!)
    Hvad kan du lide mere - rose eller kamille?
    Spørg mig, hvad jeg kan lide. Efter min mening er rosen smukkere end en kamille.
    "Gaver til ferien." (8. marts, nytår, fødselsdag.)
    Hvad kan vi give til vores familie og venner? (Et billede, et billede i en ramme, en guitar, en kurv med roser, et kamera, en spidspenne, en pen, blyanter, en taske, en mappe, en lås til en første grader, en lampeskærm, et sæt.)
    "Spring". Referenceord: felt, traktor, traktorchauffør, sort land, tørt græs.
    "Madlavning borscht." Understøttende ord: koge, kolander, skærebræt, kartofler, tomater, gulerødder, dill, persille, pastinat, rødbeder, gryde, stegepande, borsch, koge, stege.
    Navngiv objekterne i titlen, hvor der er en lyd [p]. Hvad laver kokken? Hvad skal den første skål tilberede en grøntsagskok? Hvilke grøntsager skal han have til borscht? Hvad skal han stege løg på?
    "Service". Figur 25.
    Colander, krus, pande, spand, termoer. Skitsere billeder af retter overlejret på hinanden.
    "Still Life". Figur 26.
    I en vase druer, stikkelsbær, pære, fersken, persimmon, granatæble. I kurven er gulerødder, agurker, kartofler, dild og en række fisk. Bær: blåbær, lingonberries, cloudberries - i en lille kurv.
    Hvad ser du på dette billede? Hvordan kan du kalde et sådant billede? (Stilleben.) Navngiv frugten først. Hvilke grøntsager ser du? Navngiv bærene. Hvilke røde bær kan du vide?
    "The Magic Garden. The Magic Tree "(halvdele af frugt er malet i druer. Vin. Gro. Hur.).
    "Frugt". Referenceord: granatæble, pære, druer, fersken, persimmon, druer. Hvilken farve er persimmon? (Orange) ferskner. (Orange).
    "Bær". Referenceord: kirsebærtræ, cloudberry, blåbær, lingonberry, stikkelsbær, vinrød, hagtorn.
    Paradis indsamlet lingonberries. Rose plukket blåbær. Hvilken slags marmelade vil min mor lave mad fra lingonberries? Hvilken marmelade kan koges fra blåbær?
    "Som lyden kom til os." Referenceord (navnene på eventyrens helte): Træskærer, fugleskræmsel, Cheburashka, Karabas-Barabas, Buratino, Pencil.
    "Cheburashka Fødselsdag". Figur 27. (Se farvelabel.) Referenceord: legetøj, Pinocchio, Scarecrow, Crocodile Gena, pyramide.
    Hvem kom til fødselsdag? Hvilke gaver, med hvilke ord der er en lyd, bragte gæster. Navngiv behandlerne med de ord, som der er en lyd til [p].
    Valg af ord - navne på handlinger. Hvad gjorde gæsterne? Hvordan spiller man?
    Bestem lydens position [p] i ordene - navne på handlinger.
    "Buratinos eventyr i børnehave." Referenceord: abe, lastbil, Cheburashka, maling, blyanter, lastbil.
    "Rejse til Norden (Arktis)". Referenceord: tundra, dværgbirk, hummocks, patridge, wolverine, brun bjørn, hvalross, slæde, frost, snestorm.
    The Magic Tree. Understøttende ord: kage, marshmallow, marmelade, sherbet, is, kage.
    Hvilke wienerbrød og brødprodukter voksede på "magiske træet"?
    Stave ordet, hvor lyden [p] er sidst.
    "Island Karavai". Understøttende ord: bagel, ostekage, donutruller, tærte, tærter, kage, kurabe, vermicelli, horn, makaroni, skaller.
    I hvilke ord er lyden [p] hørt i slutningen?
    "Orange City". Referenceord: græs, vandløb, buske, hegn, vej, gangsti, fisk, kamille, orange roser.
    "Yard". Reference ord: kennel, trough, høns, korn, majs, grise, ko, regnbue, asters, dahlias, nasturtium, kamille, roser, starlings.
    "Sammenlign to huse." Figur 28. (Se farvelabel.) Hvad mangler i et af husene vist i figuren? (Rør.) Hvad er overflødigt? (I det andet hus er der to rør placeret i nærheden.)
    Navngiv de dele af huset, der har lyd i navnene [p]. Tag, loftsrum, våbenhus, ramme, døråbning, mønster, håndlister, skorsten. Find flere elementer i de navne, hvor der er en lyd [p].
    Find elementer af trekantet, kvadratisk, rektangulær og trapezformet form.
    "Winter". Referenceord: tørklæde, vanter, jakke, roma, venner, dias.
    "Construction". Referencenord: gravemaskine, kran, bulldozer, lastbil, maler, mørtel, mursten, plasterer, kranoperatør, gravemaskine operatør, blikkenslager.
    "Et ord - mange betydninger." Kranelåseanordning til frigivelse af væske eller gas; bremsestyringsanordning. Crane - en maskine til løft og flytning af varer over lange afstande.
    "Professioner og værktøjer." Referencenord: montør, føreren, stålskriver, agronomist, mekaniker, mælkermager, gartner, kunstner, revisor, minearbejder, metallurgist, maler, snedker, kranfører, roofer, astronom, designer, fotograf, vicevært, skrædder, mode designer, ingeniør, brandmand.
    Indstil forholdet mellem ord.
    Vand - tryk, blikkenslager - tryk, maler - spand, gravemaskine - gravemaskine, trowel - plasterer, lastbil - chauffør.
    "Logiske forbindelser". Figur 29. (Se farvelabel.) Referenceord: kage - konditor, trowel - plasterer, bucket - maler, arkitekt - tegning, fotograf - kamera, chauffør - lastbil, sejlskib, boxer - handsker, kok - borsch, en trafikstyring - et trafiklys, en frisør - et spejl, en hårbørste, en minearbejder - et bjerg, en brandmand - en brand, en skrædder - en skjorte, sælgeren - produkter, en vaktmester - en gård, en gartner - en have.
    "Udflugt til zoologisk have." Referencenord: giraf, zebra, beskytte, kamel, dræbte, dræbte, flis, lynx, lynx, mink, bæver, tiger, bison, porcupine, wolverine, ermine, sne leopard, jaguar, cheetah, panter, krokodille, ram, Varan, næsehorn, cobra, muskedyr.
    Hvem så du i zoologisk have? Hvilken er den hurtigste? (Cheetah.) Hvor kan jeg møde wolverine? (I nord, på Kolahalvøen.) Hvem er nær struds?
    Navngiv de unge dyr. Figur 30. (Se farveinput.) Hvem står den lille kamel ved siden af? Hvem er giraffen ved siden af?
    Hvem forsvarer hvad? Hvem spiser hvad? Hvorfor kaldes nogle dyr herbivorer?
    "Scatter" lyde af ordet bison. "Saml" ordet - dyrets navn fra lydene [g], [p], [f], [u], [a].
    Skriv ord med ord jaguar og badger.
    Ar-ar-ar, her er spottet. (Jaguar).
    "Mejeriprodukter". Understøttende ord: eng, ko, mælkepige, gård, græs.
    "Udvikling af hukommelse."
    Gentag ordene. Ost, hytteost, yoghurt, is, yoghurt. Lyt igen: ost, cottage cheese, yoghurt, is, yoghurt, kefir. Hvilket nyt ord har du fundet ud?
    Vælg de rigtige ord. Frisk. (ost), hvid. (cottage cheese), lækker. (yoghurt), koldt. (is), sur. (yoghurt), gårsdagens. (Kefir).
    Etablering af situationer.
    Skriv sætninger ved at inkludere to givne ord. Cow - græs, mælkepige - spand, gård - køer, korn - kyllinger, hund - kennel, trough - gris.
    "Vilde dyr og kæledyr." Figur 31. (Se farvelabel.)
    Dele af kroppen af ​​vilde dyr og husdyr (svin, ko, kamel, ram). Hvem ejer disse dele af kroppen? (Horns - en ram og en ko. Humps - en kamel. Piglet.. Kvaster på ørerne.)
    Navngiv dyrene i hvis navn lyden [p] høres i midten af ​​et ord.
    "Hare og hare - gartnere og gartnere." Referencenord: have, høst, grøntsagshave, ren, tomater, druer, ferskner, pærer, persille, dill, krage, magpie, badger, beaver.
    Hvad voksede harerne i haven og i haven? Hvem blev inviteret til at besøge? Hvad behandles? Hvilken compote kogte? Hvad marmelade?
    Analyse af ordet pære.
    Memorisering af frugt og grøntsager. Hvor mange ord huskede du?
    "Sø. Fiskeri. " Figur 32.
    Fisk svømmer i forskellige retninger. Hvad hedder fisken? Hvad er forskellen karasiki? Hvilken fisk bliver tilsluttet?
    Ord: fisker, fiskere, fisk, korsfisk karpe, crucian, orm.
    Tænk på fiskernes navne med lyden [p]. (Roma, Ruslan, Artem.)
    Roma er trist. Ruslan er glad. Hvilken af ​​dem er Roma, og hvem er Ruslan? Hvem er ked af det? Hvem er glad? Hvem er vred? Kender du disse ord: sorg, glæde, venlighed?
    Lav sætninger med ordene kedelige, lyse og lyse.
    "Flat". Understøttende ord: Vandhaner, vandrør, gardiner, lysekrone, tæppe; møbler, skænk, fæces, garderobe, seng.
    "Den fjerde er overflødig." Figur 32. (Se farvelabel.) Tæppe, skænk, fæces, garderobe.
    Ordet "fjender". Åben - luk, lukket - åben, nederst, lang - kort.
    "Transport".
    Udviklingen af ​​visuel opfattelse og frivillig opmærksomhed.
    Figur 34. Konturbilleder overlejret på hinanden.
    Navn på emnerne. Raket, helikopter, dampkamp, ​​faldskærm, sporvogn, vognbane.
    Udviklingen af ​​hørelse og hukommelse.
    "Fluer - flyver ikke". Myg, helikopter, traktor, raket, sparv, tæppe, tag. Gentag ord med lyd [p].
    "Fugle om vinteren." Figur 35. (Se farve notat.) Referenceord: Sparrow, fyrre, krage, nøddeknækker. Fugle på en fodertrug og en fodring på et træ.
    "Fugle om sommeren." Figur 36. (Se farveplade.) Referenceord: kortstele, lark, kran. Fugle sidder på en busk og i nærheden af ​​hagtornbusken.
    "Trækfugle". Understøttende ord: ørn, skua, shrike.
    "Krokodilgenernes ekstraordinære eventyr"; "Fødselsdagen til aben Rema."
    "I receptionen på Aibolit." Referenceord: giraf, kamel, næsehorn, zebra, cheetah, lynx, abe, krokodille, ko, kanin.
    "Dam". Referenceord: korsfisk krop, krebs, shell, tang, fisker, fisk.
    "På havbunden." Referenceord: Krabbe, blæksprutte, skaller, skaller, havorm.
    "Hvordan gik vi til svampe." Referenceord: boks, kurv, græs, vej, spor, sti, spand, samle, russula, mælk boletus, boletus, champignon.
    "Sport". Konkurrence. Referencenord: start, springbræt, boxer, ring, hopper, alpint skiløb, alpin skiløber, bjerge, bjergtop, almindelig.
    "Dragen stjal brevet r." Lyt til ordene: tam-wai, te-tad, tava, basuk, Babos, chevyak, abuz, katoshka, hængekøje. Hvilken lyd kidnappede dragen?
    For at han kan vende tilbage lyden, er det nødvendigt at opfylde sine ønsker og opgaver.
    Hans første anmodning: At lære ham at opdele ord i stavelser. Find emnerne i billedet, hvis navne er en stavelse. (Kugle, ost, tørklæde, bison.) Hvordan kan du bevise for dragen at der er en stavelse i disse ord? Skift ordet, så de har to stavelser. (Bolde, ost, tørklæder, bison.)
    Den anden anmodning: Sig ordene med den modsatte betydning.
    Fjenden er en ven, ondskab er godt, fjendskab er venskab, skænderi er venskab, tristhed er glæde.
    Den tredje anmodning: navngiv tre ord, hvor lyden [p] høres i begyndelsen af ​​ordet; tre ord, hvor lyden [p] høres i slutningen af ​​et ord; tre ord, hvor lyden [p] høres i midten af ​​et ord.

    Oversigt over lektioner

    Emne: Lyder [p], [p ']. Bogstav s

    Session 1

    Baseret på historien "Hvordan kom lyden [p] til os?"
    Materiale: billeder af dyr og fugle (krokodille, kænguru, giraf, zebra, tiger, kamel, magpie osv.), Bjerge, slot, sø, frugttræer, blomster (tusindfryd, asters, roser, dahliaer); legetøj (pinocchio, persille, krokodil gena, cheburashka, drage); lydsymbol [p]; Låse lyder, Black Castle.
    Arbejdskursus
    Orgmoment
    Psyko gymnastik.
    - En, to, dreje og blive til dyr. Billede en vred tiger og vis ham, hvordan truende han griner. Billede en hackespætte sidder på et træ, og hvordan han banker på træet. (Tr-rr, tr-rr.) Angiv, hvordan en blid kat springer. (Moore-rr-r.) Vis hvordan en nysgerrig lille ravn ser ud af reden og bipper i tynd stemme. (Kar-rr-r.) Og moderkare svarer ham med lav stemme. (Karr, Karr.) Har du gættet, hvilken lyd vi vil studere i dag? (Lyd [p].) Tip: I et bestemt rige i en bestemt tilstand var der en lyd højt i bjergene [p]. Sig denne lyd. Hvad kunne du lide om det?
    Karakteristisk lyd [p].
    - Hvad er han? Glædelig eller trist? Voiced eller døv? Vokal eller konsonant?
    Udtalelse af en isoleret lyd. Stemme arbejde
    - Omkring lyden af ​​[p] brølte dyrene. Hvordan brød de? Sten faldt. Sig lyden brat. Torden rystede. (Lyden [p] udtales med forstærkning og svækkelse af stemmen.) Disse var lyde, som du ikke kan få venner med. Det blev trist for ham. (Lyden er udtalt [p] med sorg.) Det fløj forbi fyrre og sagde: "Hvorfor er du ked af det, gå til børnehaven" Little Bell ", hvor alle bogstaverne og lydene bor i magiske slotte, og børnene lærte at udtale dem." Jeg var glad for lyden af ​​denne nyhed og satte mig på vejen. Og nu vil vi se ud som om i et magisk spejl, se alt og hjælpe lyden [p]. (Børn sidder på pladserne.)
    Udtalelse af lyden [p] i stavelser, stavelseskombinationer og ord
    Udstillet et billede af bjergene.
    - Hvad er det her? (Bjerge.) Lyd [p] skal hjælpes til at krydse bjergene. Send ham vokallyde. Lyd ankom [a]. Hvilken stavelse er det? (Ra.) (En lignende opgave er givet med lyden af ​​[y], [s], [o].) Den magiske magi kom ud: ry-ro-ru-ru, bjerget skiltes! Gentag det. (Børnene gentager og skildrer hvordan bjerget bevæger sig fra hinanden.) Bjerget skiltes, og bagved er det enorme ta-voo-ro. Hvad har jeg forvirret? Tal ordet korrekt. (Gates) Lyden faldt [p], skadede hånden og udbrød: "Åh, sår!" Hvilket ord kan der laves om disse to ord? (Sikkerhed).
    Udvælgelse af antonymer. Udvikling af sproganalyse og syntese færdigheder
    - For at vagten får lyden [p] gennem porten, må jeg sige specielle ord. Jeg vil kalde ord, der indikerer folkes dårlige kvaliteter og handlinger, og du vil sige det modsatte af dem i mening - gode ord. Evil. (Velkommen) Laziness. (Diligence) Lidenskab. (Mod) tristhed. (Joy.) Hooray! Portene åbnede! Udenfor er portene dyr. Hvis du gætter deres navne, vil de hjælpe lyden [p], vise ham vejen.
    opgaver
    - I dyrets navn er den første lyd [t '], den sidste er [p]. Hvem er dette? (Tiger.) "Spræng" lydens ord. Hvad er vokallyden i dette ord? Hvor er lyden [p]? Hvor mange lyde er der i ordet tiger? Saml de "spredte" lyde [Nå], [p], [u], [a], [f] i ordet. (Giraffe.)
    - Gæt navnene på dyr i ord med blandede stavelser: dil-kro-ko, ru-ken-gu, razeb, retter-ver. (Krokodille, kænguru, zebra, kamel.) Med hvem lavede lyden [p] venner? (Med en krokodille, zebra, kamel, kænguru.) Hvem hjalp ham med at fortsætte rejsen? (Camel).
    Case management
    - Der er en lyd [p], og pludselig er der en have foran den. Hvad så lyden [p]? (Orchard, blomster.) Navn disse blomster. (Chamomiles, asters, roser, dahliaer, påskeliljer.) Mindst en blomst blev brudt [p]? Hvad syntes han? (Parfume sprøjtes umærkeligt.) Hvordan har du det? (Duften af ​​blomster.) Lyd [p] beundret. (tusindfryd, roser, dahliaer).
    Udtal lyd [p] i sætninger. Orddannelse
    - Hvilke frugttræer så lyden af ​​[p]? (Pære, granatæble, fersken.) På dette vin vokser. (druer). Hvad er vinet? (Grape.) Fortæl os, hvilke frugttræer blev behandlet på lyden af ​​[p] frugter. (Et pæretræ behandlede ham med pærer, et fersken træ - ferskner, en vinstok druer.) Han takkede lyden af ​​[frugt] frugttræer, men han ved ikke, hvor man skal gå næste. I haven er der en blomst der hjælper ham.
    Sonographer word analyse
    Eksponeret ordets ord steg fra farvesymboler.
    - Gæt hvad er navnet på denne blomst. (Rose.) Hvorfor tror du det er en rose? Hvordan kan en rose hjælpe lyden [p]? (Rose giver ham hendes lyserøde kronblad, som viser retningen.)
    Udtalelse af lyden [p] i chippers. Børns ord kreativitet
    - Der er en lyd [r], sangen synger, komponerer ordkompositter. (En samling af ord med ordene bjerg, druer, granatæble.) (Ra-ra-ra, der er et højt bjerg. Rad-glad-glad, en sød drue vokser. Natnat nat, jeg elsker granatæble.)
    Fizminutka
    Varm opvarmning til V. Shainsky's musik "Sammen, sjovt at gå på tværs af udvidelserne."
    Udtalelse af lyden [p] i ord og udvælgelse af definitioner
    - En stærk vind er blæst. Vis hvad. Vinden rystede kronbladet fra lydens hænder og transporterede det væk. Lyden gik [p] på. Han ser at der er et tegn, og på den er der en indskrift: "Hvis du går til højre, kommer du til Dragen, hvis du går til venstre, vil du gå til den Røde By". Hvor gik lyden [p]? (Til højre.) (Børn viser anvisninger. Et billede af det sorte slot vises.) Nogen sobs høres [p]. (Præcisering af betydningen af ​​ordet sob.) De sober fordi dragen tog en lyd fra dem. Jeg vil kalde dem uden denne lyd, og du forsøger at gætte hvem det er? Bu gråt der. atino, pet. øre, Chebu. Ashka, K. Okodil Gena. (Legetøj åbner.) Hvilken slags lyd tog dragen fra dem? Ved du hvorfor? At vokse mere og være mere vred. Vi fortæller ham hyggelige og ømme ord, så han vender lyden til dem [p]. (Børn vælger definitioner.) Hvordan blev dragen? (God, venlig.) Hvad sagde lyden til [p] Cheburashka, Pinocchio? Hvem lavede han venner med? Han blev deres. (Andre). Hvem kan du ringe til din ven? Og du, Misha (Masha), en god ven? Crocodile Gena inviterer dig til at huske dette ordsprog: "Venskab og broderskab er mere værdifulde end rigdom." (Børn gentage ordsproget flere gange.)
    Vers skrivning, rimning
    - Vores helte jublede op, begyndte at skrive digte. Vi hjælper dem.
    Pinocchio tog. (Ax)
    Og han gik for at reparere. (Hegn).
    Jolly Persille -
    Det er sjovt. (Toy).
    Brevanalyse og syntese af ordet regnbue
    "Hvor skal jeg gå næste?" Spurgte lyden [af Draken]. "Jeg vil vise dig en magisk måde," sagde dragen ", hvis du gætter min gåde:" Et flerfarget åg hang over floden. " (Rainbow.) (Børn gentage gåden. Brevene i dette ord er forvirrede i form af en bue, b er udeladt. Børn navngiver bogstaverne i den korrekte rækkefølge og angiver hvilke bogstaver der mangler.) På den magiske vej-regnbue gik venner til deres eventyr og lyden [p] - til Auburn City.
    Læsning uddrag fra fortællingen om G. Yudin "The Redhead City"
    "I denne vidunderlige by var alt rødt. Røde vandløb strømmer over rødt græs, strømmer ind i røde floder, og røde regnbuer hænger over floder. Røde fiskere fangede rød fisk og krebs. "
    - Hvad var rød i denne by? Jeg så lyden af ​​[p] en rødhåret pige og spurgte: "Er børnehaven" Little Bell "her?" Hvad svarede den rødhårede pige på ham? Lyden af ​​[p] sagde farvel til den røde by, gik ud på vejen, og så røg en rød vind, løftede den op i luften og sænkede den i nærheden af ​​vores børnehave. Sig ham til ham. Fortæl ham navnet på vores land, by, hjemland. Og nu vis mig, hvilken slags slot han vil bo i.
    Bekendtskab med brevet p
    Udstillet brevet r.
    - Lyd [p], se - dette er dit brev.
    Bogstavet p er let at skrive.
    Ret til at holde omhyggeligt
    Vi tegner en cirkel -
    Og tag kassen.
    (Barn foreslås at skildre bogstavet p ved hjælp af fingre og tilsvarende poser. Derefter mangler det manglende brev i ordet regnbue?)
    Resultatet af lektionen

    Session 2

    Baseret på historien "Journey to St. Petersburg"
    Materiale: billeder (taxa, trolleybus, sporvogn, helikopter, kran, brandmotor, metro, el-tog, ambulance); udsigt over Skt. Petersborg.
    Psyko gymnastik. Arbejde med ansigtsudtryk
    - Gæt hvilken bil jeg kører. Billede kaptajnen står på skibets bro, piloten der styrer helikopteret, chaufføren, føreren.
    - Billedet af chagrin (bilen slog ned), glæde (bilen blev repareret), frygt for højder (flyvende i et fly).
    - Jeg foreslår at tage en tur på forskellige transportformer og gentage lyden [p].
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    - OBS! Gør dig klar til at stoppe den ønskede transport. Jeg kalder alle typer af transport, og du vælger ord med lyd [p]: lastbil, motorskib, eltog, raket, helikopter, båd, bus, sporvogn, trolleybus.
    Barnet kalder ord med lyd [p].
    Udtalelse af lyd [p] i ord og sætninger
    - Lad os tage en tur til byen St. Petersburg. Hvad kan jeg komme derhen? (Med tog.) Hvad er navnet på toget, der kører et elektrisk lokomotiv? (El-tog.) Hvad hedder stationen, hvor går togene og hvor kommer de fra? (Togstation.) Hvorfor hedder det så? Hvad kan flyve til St. Petersborg? (På flyet.) Er der en lyd [p] i dette ord? Husk hvad du ellers kan flyve på. (Med helikopter, med airbus.) Kan vi flyve til St. Petersborg med helikopter? (Barnets ræsonnement.) Hvor flyver helikoptere og luftbusser fra? (Fra lufthavnen.) Vi valgte det elektriske tog. Hvor skal man hen? (På banegården.) Jeg foreslår at gå til stationen i ruten taxi. Ruten taxa gør stop, vi vil opfinde navne for dem fra ord nord (nord), grøntsagshave (haven), verden (fred). Sid på toget. Vi skal hen Og her er St. Petersborg! Hvad kan du køre rundt i byen? (Med sporvogn, trolleybus, metro). Jeg foreslår at gå med sporvogn. Fra sporvognens vindue. (lastbil, gravemaskine, kran). På Neva-sagen. (båd, damper, hydrofoil raket, flod sporvogn). Nu skal vi gå ned til. (Metro). Hvad skal vi ned til? (På rulletrappen.) Hvad er et lignende ord, der for nylig er udtalt? (Gravemaskine.) Dette er -. (Gravemaskine). Dette er -. (Rulletrapper). Vi deler disse ord i stavelser. Hvor mange stavelser i hver af dem? (Fire stavelser.) Hvad er den sidste stavelse i disse ord? (Syllable tor.) Jeg vil kontrollere, om du husker, hvad du så. "Collect" et ord fra "spredte" lyde [к], [р], [а], [н]. (Crane.) Marker lyden af ​​cirkler. Hvad så du på floden? Jeg kalder ord med blandede stavelser, og du gætter: ke-tu-ra. (raket), ter-ka. (Båd). Navngiv den første stavelse af ordet raket (stavelse ra), anden stavelse af ordet cutter (stavelse ter). Hvor har vi været? Komponér dette ord fra de "spredte" lyde [m '], [e], [t], [p], [o]. (Metro.) Du vil finde ud af navnet på den første transport af et elektrisk tog på metroen, hvis du kombinerer følgende stavelser i ordet e, lek, tro, vogn. (Electric). Vi gik ud. (Metro). Vi skal komme til paladset.
    Fizminutka
    (Talerterapeuten læser et digt, og barnet udfører handlinger i overensstemmelse med vidnesbyrd om et "trafiklys").
    Lær loven er enkel:
    rødt er klart, stien er farlig!
    Gul - vent også!
    Og grøn foran - pass!
    Svar på spørgsmål
    "Hvor er brandbilen på vej?" Hvem lægger ilden ud? Hvad kunne der være sket i en brand? Hvad skal der gøres for at hjælpe ofrene? (Ring en ambulance.) Hvem arbejder for en ambulance? (Ambulancen anvender en læge og sygeplejerske.)
    Lyd [p] i sammenhængende tale
    1. Det logiske problem.
    Ved busstoppestedet venter en trolleybuspige Paradise, en dreng Roma med far og en gammel kvinde. Hvem vil komme ind i den første vognbus?
    2. Problemer situationer.
    - Pige Vera tabt. Hvad ville du gøre i hendes sted?
    - Hvad ville der ske, hvis hele transporten stoppede i Skt. Petersborg?
    - Vil du besøge Peter og Paul-fæstningen? For at gøre dette skal du flytte til den anden side af Neva ved paladsbroen eller floden Neva. Hvilken transport vælger? (Sporvogn, båd, flod sporvogn.) I St. Petersborg gik vi til. (sporvogn, trolleybus), c. (Metro). Hvilken form for transport er det? (Passager.) Hvorfor blev han kaldt det? Hvad er der mere transport? (Last, vej, jernbane, vand, luft.)
    3. Udviklingen af ​​fantasi.
    - Tilbage hjem. På vejen havde vi en drøm om, hvordan Sparrow fik venner med en helikopter. (Skrivning af korte fortællinger.)
    Læsning af ord - transportnavne.
    Indsæt det manglende brev. T. Amway, mødte. om. Læs ordene.
    Resultatet af lektionen

    Session 3

    Baseret på grunden "En tur til Prostokvashino"
    Materiale: Billeder af eventyrets helte af E. Uspensky "Onkel Fyodor, Katten og hunden"; emnebilleder (pande, stegepande, kop, spand, spand, kolander); tøj (jakke, shorts, tørklæde, skjorte), gummi støvler; legetøjsmøbler (stol, seng); et sæt melprodukter (vermicelli, pasta, skaller, horn); boghvede groats; legetøj rake, pen, blyant, photoarray.
    Arbejdskursus
    Orgmoment
    Psyko gymnastik.
    - Børn, skildrer den godmodige Kota Matroskin, den skræmte Sharik. Vis hvordan bolden fanger fisk. Express overraskelse, så glæde fra fanget fisk. Billede den grumpy matroskin.
    Introduktion til lektionens emne
    (Taler i telefon med Cat Matroskin. Talerapeuter taler på vegne af Matroskin.)
    - Hej, dette er børnehaven "Klokken?" Kat Matroskin fra Prostokvashino taler til dig. Hvilke lyde lærer du nu? (Lyder [p], [p '].) Jeg kan virkelig godt lide disse lyde. I mine venners navne er der de samme lyde. Kom og besøg os. Vi bliver meget glade. Jeg beder dig om at medbringe. Forbindelsen gik tabt.
    Indlæg emne
    - I dag går vi til Prostokvashino og gentager lyde [p], [p '].
    Udviklingen af ​​phonemic repræsentationer. Udtalelse af lyde [p], [p '] i ord
    - Hvem venter på os i Prostokvashino? (Onkel Fedor, Ko Murka, Sha-Rick, Matroskin, Kalv Gavryusha.) Vi skal købe dem alle gaverne. Lad os gå først til husholdningsbutikken. Navnene på køb skal være lyde [p], [p ']. Hvad skal man købe? (Pot, samovar, stegepande, krus, spand, spand.) Hvilken tid af året er det nu? (Forår.) Så, onkel Fedor er nødvendig. (jakke, bukser) og på benene. (gummistøvler). Og om sommeren vil han have brug for. (shirt, shorts). Hvad skal man købe i en møbelbutik? (En seng, en lænestol, en barneseng.) Hvad tager vi alt dette på? (På lastbilen, på lastbilen.) Hvilke madvarer skal vi tage til Prostokvashino? Deres navne skal være lyde [p], [p ']. (Vermicelli, pasta, skaller, donuts, kager, marshmallows, kage.) Galychonku køb. (Rump). Pechkin give. (kuglepenne og blyanter), Ball -. (foto), onkel Fedor -. (rake, minitraktor).
    Lyder [p], [p '] i sætninger. Case management
    Udstillet et billede, der skildrer landsbyen og sproget i eventyret.
    - Og her er Prostokvashino! Hvem hilser vi (Med onkel Fyodor, Sharik, Matroskin, Murka, Gavryusha, Pechkin.) (Børn hilser.) Hvem og hvad donerer du? (Jeg vil give onkel Fyodor en traktor. Jeg vil give Sharik en fotogun.) Og så videre.
    Fizminutka
    Hjælp onkel Fedor grave op i haven.
    Vi tog skulderbladene,
    Sengene gravede,
    Frø i rækker
    Sammen plantede vi.

    Den rake i hånden tog
    Sengene er udjævnet,
    Og så vand
    Varmt vandet.

    (Børn efterligner de nævnte handlinger i overensstemmelse med quatrains tekst.)
    - Onkel Fedor inviterer os til bordet, hvor vi venter på en godbid. Hvilke mejeriprodukter har behandlet os? (Ost, cottage cheese, yoghurt, kefir.)
    Tilbudsanalyse
    - Gæt hvem der laver noget arbejde. (Matroskin melker en ko. Bolden fanger fisk.) (En eller to sætninger er angivet med striber, antallet og ordens rækkefølge er bestemt.)
    Sonographer analyse og ord syntese
    - Onkel Fyodor inviterer os til at spille spillet "Tænk et ord ved den første stavelse." (Talterapeut taler for onkel Fyodor) Ra-ra-ra, spillet begynder. Jeg beder dig om at navngive ordene nu i stavelse ra. (Raket, sår, kamille, raki, regnbue.) Vi fortsætter spillet - hvor er ordene med stavelsen py? (Hånd, vanter, brook, skjorte.) Lav nu ordene ud af de "spredte" stavelser: pa, men. (tidligt, burrow), sa, ro. (dug), ro, gør, ha. (vej), re, ka. (flod), ki, ra. (kræft).
    - Lad os nu spille ordkædespillet. I dette spil begynder hvert efterfølgende ord med den sidste lyd af det forrige ord. Jeg kalder det første ord, og du fortsætter: kræft - (kat - tank - grød - vandmelon.).
    Kreative opgaver af børn
    - Hvilket ord kom Vitya op med, hvis den indeholder den første lyd [p], den sidste - [a]? (Rainbow).
    Lignende opgaver kommer op og gør hinanden børn.
    - Og nu, børn, gæt rebusen (i billedet er der en fisk og brevet k). (Fisher).
    Læser digt
    - Lyt til, hvad en digt-joke komponerede bolden på fiskeri.
    I en stille flod nær molen
    Fisk mødte fisken.
    - Hej!
    - Hej!
    Hvordan har du det?
    - Jeg var på fisketur.
    Jeg bit fiskeren -
    Onkel Fyodor er en excentrisk.
    - Hvor er din fisker? Har du det?
    - Nej, dodger er væk! Broket ned!
    Læser ord
    - Sæt "verandaen" af ordene. På øverste trin er der tre bogstavsord. Hvem bor i floden? (Cancer.) Under ham er et ord med fire bogstaver. Kig på vinduet, gæt hvad det er. (Rama.) Nedenfor er et fem bogstav ord. Uden hvilken elev går ikke i skole? (Uden en pen.) (Ordet penne er lagt ud.) Hvad bringer rumfartøjet ind i rummet? Dette ord består af seks bogstaver. (Rocket.) (Ordene er sammensat under hinanden og læses.)
    Det er på tide at gå hjem og alle de andre indbyggere i huset i Pro-Stockvashino.
    Resultatet af lektionen

    Lektion 4

    Baseret på grunden "Fugle"
    Materiale: billeder af fugle (spar, magpie, krage, voksvinge, sorte grouse, græshøns, hasselhane, kran, røg, loon, hurtig, drømmevægt, starling); vinter og forår landskaber; fodertrug; farvesymboler af lyde; Dunno.
    Arbejdskursus
    Orgmoment
    Psykofysisk gymnastik.
    - Billedet af de frosne, sultne fugle. Vis mig, hvor lykkelige de er, når vi lægger krummer på dem. Billede en sparv, en skræmt kat. Vis hvordan vi oplever og sympatiserer med spurven, der har været i kattens poter. Vis hvordan han led, brød ud.
    Indlæg emne
    Gæt mine gåder. I otgadkah er der lyde, som vi vil gentage.
    Lille dreng
    I en grå lænestol.
    Snooping rundt,
    Krummer indsamlet. (Sparrow)

    På stangen er paladset
    I slottet er en sangerinde,
    Og hans navn er. (Swallow)

    - Hvad er lyden, der høres i ordet tyv-kappe? (Lyd [p].) I ordet starling? (Lyd [p '].) Lyde er udtalt overdrevet.
    Akustisk karakterisering af lyde
    Udtalelse af lyde i stavelser. Prosodudvikling
    - Hvordan kan du kalde krager kyllinger? (Kråberne.) En lille ravn kiggede ud af reden og blev overrasket: "Kra-kru-kru". (Udtales i en tynd stemme.) Kråben truede ham: "Kra-kru-kro-kry!" (Udtales i en lav vred stemme.)
    Udtalelse af lyde [p], [p '] i ord. Case management
    (Et billede af vinterlandskabet og fuglefodererne åbner.)
    Vi lavede en feeder.
    Vi åbnede spisestuen.
    På den første dag i ugen
    Vi fløj til trug.
    (Dunno vises.)
    - Dunno vil vide, hvem der fløj til trug. For det første navngive fuglene, i hvis navn der er en lyd [p]. (Billederne er udstillet - krage, magpie, sparrow, corncrake.) Fugle dukkede på føderen med lyden [p ']. (Waxwing, bullfinch.) Vi kan ikke flyve. (partridges, sort grouses, hazel grouses). Hvem så vi på trug? (Mus, ravne, fyrre, corncrakes, waxwings, bullfinches.) Hvilke slags fugle er disse? (Wintering.) Foråret er kommet. Fra syd tilbage. (rooks, larks, kraner, dykkere). Vi glæder os til at mødes med. (rooks, starlings, larks). Hvilke slags fugle er disse? (Migrerende).
    Matchende navneord med adjektiver
    - Dunno siger, at spurven er sort. Er du enig med ham? (Sparrow grå, motley.) Hvad er det? (Hurtig, nimble, nimble.) Hvem taler dette om? Grå, sløv. (Avis). Sort. (rook, starling).
    Udviklingen af ​​hukommelse og opmærksomhed
    Spil "Hvem fløj væk?", "Hvem er ikke på trug?".
    Zvukovskogo analyse og syntese
    Opgaver for børn på vegne af Dunno:
    - anerkendelse af fugle ved første og sidste lyd i titlen
    - anerkendelse af fuglen, i hvis navn der kun er fire lyde, den anden lyd [р] (rook);
    - lydanalyse af ordet swifts;
    - anerkendelse af fugle, i hvis navn der er tre stavelser
    - anerkendelse af fugle ved de blandede stavelser: beat-in-ro (sparrow), li-ju-ra (kraner), ro-vo (crow).
    Fizminutka
    Spillet "Crows".
    Nær juletræet grønt
    Hoppe, kråber.
    På grund af skorpen havde en kamp,
    De råbte højt:
    Bil bil bil!
    Pludselig løber hundene ud,
    Crowd crow crowd.

    At læse et dig er ledsaget af efterligning af bevægelser.
    Lyder [p], [p '] i sætninger
    (Gendannelse af deformerede sætninger.)
    - Lyt til, hvad forslag om fugle er lavet af Dunno, og hjælp mig med at rette de fejl, han lavede. Nimble Sparrow "samle" krummer. (En skarp sparrow samler krummer.) Den "snedige" krage "suger skorpen af ​​forældet brød". Black Starling "bosætte sig" i fuglehuset. Tetereva "live" i skoven.
    Verbal analyse af en eller to sætninger.
    Udviklingen af ​​den melodisk-intonationale side af talen
    - Grouse grouse i skoven mødtes. Lyt til, hvad de taler om.
    - Grouse, grouse,
    Hvordan har du det?
    - min fælle
    Gode ​​fyre.
    Til din grouse
    Hej fra dem.

    Børn udtaler subtilitet i undergrupper.
    Gør ord fra bogstaverne i split-alfabetet. Læser ord
    - Vis Dunno hvordan vi kan læse og lave ord. Læser ordens løn, spurven. Gør ord på anmodning fra børn.
    Resultatet af lektionen

    Session 5

    Baseret på grunden "tur til landet"
    Materiale: maleri "Hvis vi var kunstnere" fra TA serien Tumakova; billeder af byen, landsbyen; emnebilleder (bær, grøntsager, frugter); dukker (pige, dreng).
    Arbejdskursus
    Orgmoment
    - Hvor bor vi - i byen eller landsbyen? Hvilken af ​​jer var i landsbyen? Vi skildrer hvordan du kan gå gennem byens rene gader. Det er forår, på landeveje - snavs. Vis hvordan folk går langs den mudrede vej. Fra udtryk for dine ansigter og bevægelser må jeg gætte hvor du går.
    Indlæg emne
    Dukker udstilles, de er navngivet (Roma, Irina). Valget af lyde [p], [p '] fra ordene Roma, Irina, by, landsby.
    - I dag inviterer Roma og Irina os til landsbyen. Sammen med dem gentager vi lydene [p], [p '].
    Udviklingen af ​​fonemisk opfattelse
    Spil "Fang lyden."
    - Roma og jeg vil kalde ordene, og du klapper dine hænder, hvis der er lyd i ordet [p], løft hånden, hvis du hører lyden [p ']. Ord vej, fortov, træer, hånd, sø, traktor, vognbus.
    Udtalelse af lyde i ord
    (Billedet "Hvis vi var kunstnere" udstilles.)
    - Dette er huset, hvor roma og irina bor. Hvad er det bygget fra? (Fra logs, træ.) Hvad er det? (Log, træ?) Det er dækket. (Helvedesild). Taget er med ham. (Stone). Se alle dele af huset. Navngiv de dele af huset der har lyd [p] og lyd [p ']. (Børn ring.) Irina inviterer os til at gå rundt i huset. Hvilke blomster voksede hun? Hvad vokser i haven? Hvilke frugttræer vokser i haven? Og vi går med gården. (Roma). (Børn kalder træer, dyr og genstande med en given lyd.)
    Udviklingen af ​​phonemic repræsentationer. Assimileringen af ​​køn, tilfældet af substantiver og adjektiver
    - Hvilke frugttræer er ikke i deres have? (Abrikos, ferskenfrugt.) Hvad er der ikke mere? (Druer, vinmarker, krusebær.) Hvilken slags grøntsager du ikke så i haven? (Radise, radise, rogn, kartofler.)
    Hvis børn har svært ved at svare, vises billeder af manglende grøntsager og frugter.
    Udvikling af funktionen af ​​sproganalyse og syntese
    - Roma tilbyder dig spillet "Gæt spillet".
    Foreslåede opgaver:
    1) anerkendelse af ord ved den første og den sidste lyd, for eksempel: den første lyd [k], den sidste [o] (veranda);
    2) anerkendelse af ord med blandede stavelser
    3) samling af ordene dill, pære fra "spredte" lyde;
    4) "spredning" lyden af ​​ordene asters, doghouse. Børn ledsager lydens udtale med handlingen til venstre, højre fremad;
    5) udarbejdelse af diagrammer for det angivne antal cirkler (to blå er lagt ud, derefter en rød cirkel, en blå og den sidste - rød). Hvilke ord passer til dette mønster? (Skorsten, tag.) Forklaringer af børn.
    Fizminutka
    - Vi hjælper Irina og Roma.
    Børn kommer op med, hvad de kan gøre. Handlingen er ledsaget af tale. For eksempel:
    Оры-оры-оры, vi samler tomater.
    Ets-Ets-Ets, jeg lægger en agurk i en kurv.
    Ur-ur-vi fodrer hønsene.
    Eller-eller-eller feje gården.
    Ru-ru-ru, vi laver kennel.
    Tso-tso-tso, reparation af verandaen.

    Udtalelse af lyde [p], [p '] i sætninger
    - Fortæl os, hvad du kunne lide om landsbyen. Sætningen skal lyde ord med lyde [p], [p '].
    Analyse af den verbale sammensætning af en, to sætninger.
    Udtalelse af lyde [p], (p ') i vers. Udvikling af logisk tænkning
    - Lyt til hvilke vers Irina vil læse for os.
    Forbered en lækker suppe
    Fra kartofler og korn,
    Gulerod og persille,
    Fra træer og legetøj.
    - Hvad kan man ikke lave mad suppe? (Fra træer og legetøj.)
    Varm forår er nu.
    Druerne er modne med os.
    Hest hornet i engen
    Sommer hopping i sneen.
    Efterårsbæren
    Han kan lide at sidde i floden.
    Og om vinteren blandt grenene
    "Ha-ha-ha" - nattergalen sang.
    Hurtigt giv mig et svar -
    Er det sandt eller ej?
    Diskurser af børn, hvorfor dette ikke kan være. Gentagelse af digtet i kor.
    Udviklingen af ​​fantasi og sammenhængende tale
    - Lad os fantasere hvad vi kunne se i landsbyen, hvad der faktisk ikke sker. Det vil være drømmene til løgnernes kiddier.
    Resultatet af lektionen

    Og for at rette lyden P skal du udskrive kortene:

    Du skal øve dem i kun 15 minutter om dagen. Et barn bør sige, at det er afbildet i billederne, tydeligt udtalt R. En måned med daglige aktiviteter er nok til at lægge en lyd og så dit barn grås i det virkelige liv :)